一、以古代优秀的科技创造成果增强学生的民族自豪感和自尊心
人类文明的发展过程中，我国古代发明的印刷术、造纸、罗盘和火药对整个历史的进程影响最大。化学教师作为化学知识的传播者，要传授给学生中华民族历史发展进程中的精华，悠悠五千年的传承，流传至今的都是中华知识宝库中的瑰宝，对我国科技发展起到了推动性作用，以此促进学生民族自豪感和自尊心的增强。学生刚开始学习化学时，教师可以利用课本介绍的中国古代的化学史知识对学生进行爱国主义教育。例如，向学生介绍我国古代对人类发展产生重大影响的化学工艺时，提到“烧瓷器”，笔者告诉学生中国古代烧制瓷器的水平在全世界乃至当今世界都是最先进的。英文中“中国”的读音是“China”，就是瓷器的意思，足以证明我国古代烧制瓷器技术的精湛程度。许多国家的博物馆中都收藏着中国唐代、宋代、明代、清代等不同时代的瓷器珍品。我国古代劳动人民发明了先进的“施法冶金”技术，制造了闻名世界的青铜器，如司母大方鼎等，使中国成为最早使用铜器的国家之一，比欧洲的冶金技术提早了近800年。诸多的古代化学发展史事例，无不激励学生学习化学知识，使他们对化学充满了极大的好奇心。又如，学习“原子”知识时，向学生介绍中国古代著名思想家墨子对微观世界的大胆论述——他在人类科学史上首次提出原子的名称。认识“元素”的概念时，介绍了我国古代科学家通过对物质世界的研究与思考，提出物质世界由“金、木、水、火、土”构成的五行学说，为人们认识世界提供了朴素的认知方法。现代伟人毛泽东通过对微观世界的大胆预测又提出“还有比电子更小的粒子”的科学预言，这已被现代科学家证实，并把该粒子命名为“夸克”，又叫作“毛泽东粒子”。再如，学习“石油”一节时，笔者向学生介绍北宋科学家沈括所著的《梦溪笔谈》，对我国古代劳动人民已经发现和使用石油的情况进行科学记载；向学生介绍近年来我国考古工作者在发掘秦代古墓时发现表面镀有铬盐的宝剑和当代科学家历尽千辛万苦寻找记忆金属的关系等。大量的历史事实无不充分体现中华民族的聪明才智和探索世界的勇气，被现代社会广泛应用的也不仅有四大发明，其他领域的研究探索也为世界科学文化的进步作出了卓越贡献。
二、增强学生的社会责任感
我国古代的璀璨文化仍被应用于现代，但是也要指引学生了解我国的基本国情：在经济快速发展的同时，其他方面还落后于发达国家。例如，学习“化肥”一课时，将我国农业发展以及化肥在农业中的相关应用与世界各国家化肥在工业中的运用做介绍，找出了我国农业生产和发达国家的差距；学习“煤”“石油”两节课时，介绍我国能源的研究和实验起步较晚，综合利用煤和石油的技术还有待于提高。学生了解了我国和发达国家的差距，激励学生从现在做起，从我做起，努力学习化学知识，通过勇攀科学高峰做有志青年，成为现代化建设的中坚力量。
三、以科学家的动人事迹作为学生爱国主义教育的教育典范
以著名科学家李四光为例，他得知新中国成立的消息之后，不为利益所诱惑，冲破重重压力毅然回到祖国，投入到我国矿产事业之中，用他创立的地质理论很快为新中国找到石油资源使我国甩掉了贫油的帽子。学习“常见的盐”一节的内容时，把与“侯氏制碱法”有关的历史知识向学生做介绍，同学们不仅被化学家侯德榜高深的化学知识所折服，更为他的爱国精神所感动。化学知识具有较强的思想性和科学性，授课过程中，教师既要注重课程讲授，还需选择具有代表性的事例进行爱国主义教育。授课本身是传授知识的过程，同时也是进行爱国主义教育的过程。我们要通过潜移默化的教育将爱国思想渗透到每个学生心中。爱国主义教育要结合第二课堂，通过举办各类爱国主义竞赛等形式保证教育具有连续性和经常性。实践表明，这些活动效果明显。总之，充分挖掘和利用中学化学教材中的爱国主义内容，并在日常的教学中不断渗透，不仅能够极大地丰富教学内容，同时能有效地激发学生学习化学的兴趣和积极性，培养学生的爱国主义精神，真正实现培养动物医学论文高素质建设者的最终目标。
作者：王桂钧 单位：山东省龙口市第五中学