1计算机教学中常见的微课程模式制作方法
1.1传统的屏幕录制方法
制作的工具包括耳麦、电脑、话筒、录制软件等，具体的方法为对PPT演示进行屏幕录制，并配上字幕与录音。录制步骤分为三步：（1）根据教学主题，收集教学素材、媒体材料等等，并完成PPT制作；（2）在电脑屏幕中，同时将PPT和录制软件同时打开，教学者带好耳麦，并调整好音量以及话筒，将PPT界面位置进行调整，按下录制按钮，一边进行PPT演示一边进行录制；（3）对录制后的教学视频进行美化与处理。
1.2新型屏幕录制方法
制作工具包括手写板、画图工具、绘图工具、麦克风、屏幕录像软件等。具体的录制过程分为：（1）针对微课程主题，对教学进行合理的设计，并形成科学的教案；（2）进行麦克风、手写板等工具的安装，安装完成后，利用这些工具演示教学过程；（3）利用屏幕录制软件，对教案演示进行录制；（4）对录制成的教学视频进行美化、编辑以及相应的处理。
2微课程模式在计算机教学中的优势
（1）微课程能够改进计算机教学模式，提高教学质量与效率。现阶段，计算机类教学课程中，主要的教学方式包括讲授教学法、示范教学法、探索驱动教学法、讲授教学法、合作学习法等等，但归纳起来，教学模式集中为两种。一种是边讲边演练，即教师先根据教学内容进行演示，然后学生根据教师的演示进行练习。这种类似于模仿的教学模式，能够快速的达到教学效果，但缺点在于学得快忘得也快，学生不能形成一个完成的知识体系，不利于教学的开展；第二种教学模式是先进行内容讲解，然后进行相关的演示，最后安排学生实践操作。这种教学模式有利于学生一步步的掌握知识，但缺点在于教师讲课过程中火占用大量的实践，在一定程度上降低了教学效率。这两种教学模式各有优劣，但是微课程模式结合了这两个教学模式的优点，将引导分析作为教师授课的主题，能够帮助学生形成完整的知识体系，为学生后续实践操作提供便利。
（2）有利于突破教学目标。微课程模式最大的特点就是精、快、短，以小模块作为教学内容，并且具有很强的针对性。每一个微课程都是一个相对独立的模块，配上简洁易懂的标题，学生能够根据自己的学习进度，对所需的教学内容进行提取，并随时观看教学视屏，有效的突出教学的难点与重点。如在进行办公软件应用教学过程中,将如何插入视频资源作为重要的微课程资源，当学生学习到这一环节后，就能够利用微课程进行知识的巩固。另外，学生能够反复的进行微课程课件的学习，并进行上级操作练习，有助于学生掌握教学重点。
（3）能够提升学生的自学能力。微课程教学资源将图像、声音、文字有效的结合起来，能够帮助学生记忆。在计算机教学过程中，利用微课程模式，给学生视觉、听觉上以刺激，将原来枯燥的计算机教学变得生动有趣，不仅能够提高学生的积极性，还能够集中学生注意力，从而提升教学效率。如此生动有趣的微课程，能够激起学生的兴趣，让学生更加主动的进行自学，提高学生自学能力，增强学生自信心。
3微课程模式在计算机教学中应用展望
随着我国信息化技术的快速发展，微课程模式在计算机教学中的应用已经成为必然的发展趋势，学生借助微课程进行针对性的学习与练习，能够在短时间内学习到新的知识并且巩固知识，同时也能够弥补教学过程中的漏洞，是一种新型的教学方式。然而在应用微课程教学模式过程中，还需要综合考虑一下几个方面的问题：第一，有些课程具有很强的联系性，不能简单的分为单独的片段，如果强行将教学内容分割，就会影响教学内容的衔接性；第二，在微课程制作过程中，还需要充分的利用计算机技术，而学生计算机技能、网络信息技术应用能力等都对教学具有一定影响；第三，微课程在现阶段并不能完全替代教师课堂教学，还属于课后辅助教学手段，还需要不断的进行探索。
4总结
微课程是基于计算机技术的教学资源，是一种新型的教学模式，但我国微课程还处于起步阶段，相关的技术也还处于探索阶段。这就需要在以后的教学实践过程中，结合教学内容特征，借助计算机平台，加强创新，创建完善的微课程体系，为促进我国教育事业发展做出更大的贡献。相信随着我国科学技术的发展，微课程模式必将被不断的完善，向着智能化、体系化、标准化的方向发展。
作者：刘婧婧 单位：贵州省贸易经济学校