摘要：普高教育与中职教育构成了现在的高中教育体系。中职教育注重培养具有一定动手操作能力和技术的人才。中职教育的班级管理要从实际情况出发，以生为本，民主科学化管理，这就给学校的管理带来了难题。如何管理是从事职业教育工作者值得思考并探讨的问题。
关键词：中职教育；班级管理；人生观
中职生的情况比较特殊，他们的学习成绩不理想，有些学生的行为习惯也不太好，组织纪律性比较差，甚至还有品行不端正的学生。他们多数处于青春期，有逆反心理，对学习不感兴趣。中职生班级管理是值得每位教师认真探究的问题。多数教育职能部门认识到目前存在的管理问题，在不断探索、改革与创新中，慢慢地摸索管理方法，取得了很大的成就。笔者在多年的班级管理中也积累了不少经验和心得，认为要想管理好班级，应当从以下几个方面做好工作。
一、重拾自信，人生观教育
中考的失败，使好多学生迷失方向，失去学习的动力，他们在学习生活中看不到希望，到职校来是混文凭、打发时光。所以班主任在开学时应给学生打气并鼓励其树立信心，教育学生中考的失利只是人生的一个小挫折，以往很多职校学生经过自己的努力也取得了很大的成绩，在自己的人生中也取得了成功，如果浑浑噩噩的学习，只能浪费时间。教师应用过去成功的学生的实例教育学生，使学生重拾自信的同时更要严格教育学生，职校不是混日子的天堂，这里也有严格的要求和规章制度，违反了也必定受到惩罚。这里有学习的机会，更有严格的约束。教师应和学生共同认真学习校规、班规。班主任管理工作中的重点工作是改变学生的不良习惯，并培养其养成好习惯，这一过程可能不会太顺利，但作为教师，为了学生的发展，一定要严格要求学生自信、自律、自强。
二、尊重学生，平等对待
在教育过程中，教师应充分尊重、理解学生。尊重学生的个性，尊重他们的思想。理解是基础，信赖是关键，尊重是根本。中职生属于敏感群体。教师知道他们的缺点和不足，但应发掘其闪光点，从心底爱护这些学生，尊重他们的自尊和人格。教师及时的关心和爱护，会拉近师生距离，使学生对教师产生亲近感。学生会在与教师的接触中，慢慢地改掉不良习惯，听从教师的教诲。每个人都希望得到关爱和关注，班级的后进生更需要老师的关心与平等对待。如果教师能对这些需要关爱的群体加以关注、重视，对学生人格的培养和将来的成长都会有不可忽视的影响。
三、了解学生，打造得力的班集体
班级的整体水平不高，学生家庭背景各异，学习背景也相差较大，班主任如果在管理中没有好的方法，是没有效率也不可能管理好的。班主任应要建立一个得力的管理团队，让学生能够进行自我管理。班主任首先要了解学生的个性特点，建立学生个人档案。在师生之间，学生之间互相了解后，让学生推选班干部。但是班主任一定要有意见和建议，既要注重学生成绩，更要注重品行。教师应要求学生以身作则，起到榜样的作用。使他们有压力感、使命感。经过一段时间后，让其学生自评和互评。通过这种评价、监督方式使学生都参与到集体中来。“事事有人做，人人有事做，人人为同学服务”，一个得力的集体是班级的核心和灵魂，班级强大的凝聚力能够带领大家走向正确的道路。
四、家庭，学校，社会相结合
中职生身上的种种问题并不是孤立的，产生的因素有很多。所以，要想解决这些问题，班主任要借助家庭、社会等各方面的力量，对学生进行教育。班主任要了解学生的家庭情况，把握社会的动态，要提醒家长多与学生沟通、交流，多关心学生。家庭对学生的影响是最直接。在家庭生活中，父母应起到表率作用，为学生营造一个和睦、温馨的家庭。大人之间的问题要注意处理的方式、方法，把对孩子的影响降到最低。教育学生对社会情形的正确认识，培养正确的人生价值观和社会观。在家庭教育中，家长应使孩子知道，如果现在不努力学习，进入社会后将会很艰辛，因此，现在就要为将来走上社会而奠定坚实的基础。只有学校、家庭共同努力，为学生营造良好的学习、成长环境，才能有针对性地对学生进行德育教育，使他们健康成长。著名教育家魏书生说过“当老师不当班主任是不完美的”。作为班主任有三个收获：第一，收获多类人才；第二，收获真挚感情；第三，收获创造性劳动成果。班主任尊重学生、关心学生、爱护学生，付出辛勤的汗水和真爱，就一定能管理好班级，一定能收获一个温馨、积极、充满活力的班集体。
作者：王德平 单位：邗江中等专业学校