摘要：新形势下，在高校学生管理工作中，有诸多问题存在，对有效开展学生管理工作形成了一定的制约。而实施以人为本理念，对于学生全面发展和综合素质的提升，意义非常重大。本文首先对学生管理工作的含义和内容进行阐述，通过对高校学生管理工作的现状和存在问题的分析，提出了以人为本理念下高校学生管理工作创新策略。
关键词：学生管理；以人为本；现状；问题；途径
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1008—6129（2015）05—0033—03
21世纪，多元文化不断的碰撞和融合，在这种大背景之下，高校学生也表现出越来越突出的个性，由此给学生管理工作带来了日益严峻的挑战。教师是学生管理工作的实施者，如何在以人为本理念下，创新高校学生管理工作途径，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，是每一名高校工作者需要认真思考的问题。
一、大学生管理的含义及内容
大学生管理的概念是，为了实现培养学生成才的目标,高等学校根据国家的各项政策法令，立足于教育方针，协调、控制和组织学生在校内外的活动的总称。具体是指高校教职员工有计划、有目的、有组织地教育和管理学生，为学生提供服务，使学生真正成为满足社会所需的人才。作为学校管理的一个分支，大学生管理工作的内涵极其广泛和深刻[1]。第一，它和大学生的知识结构和兴趣爱好等密切相关，对学生所产生的影响极其深远，需要时刻掌握学生的思想动态和教育管理规律。第二，其涉及到学生工作专职人员的文化、思想、业务素质和理论情况，以及管理队伍的建设和素质的培养等等。第三，它要对学生的管理机制和原则方法进行研究，明确学生课外活动的各种政策和法规等。它的工作，涵盖了方方面面，必须构建一套系统和完整的理论体系和管理体制，通过现代化管理手段的运用，使学生管理工作更加行之有效。大学生管理的内容并非是简单的线条工作，而是贯穿于学校教育的始终，依据教育部在2005年9月颁发的《普通高等学校学生管理规定》的要求，可从以下几个方面进行论述：（1）对学生的理想信念和道德品质进行培养；（2）遵循“育人为本、育德为先”的原则，使高校的育人功能加强，促进大学生的成才；（3）应对校园文化建设高度重视，努力营造一种高雅和整洁的校园环境和文化氛围，并在校园内采用板报、广播等宣传形式，促进管理工作的有效开展，为学生提供良好的心理氛围和集体舆论，有意识、有目的的体现思想教育的内涵。
二、高校学生管理工作的现状及出现的问题
1.管理方式落后，依然执行传统的高校学生管理模式
目前，很多高校还是根据传统的学生管理经验，开展学生管理工作。通过建立一套制度化和程序化的规章制度，制定严密的管理方法，在学习和生活的各个方面，对学生进行管制。而目前90后大学生在人生观和价值观上，发生了很大的变化，并且个体之间的差异也非常大。如果还是对传统的学生管理经验进行沿袭，则会造成高校学生管理工作很难顺利开展。管理工作是一门艺术，需要注重方式方法的研究。从事学生管理工作时，运用不同的管理方法得到的效果也有很大的差异[2]。一直以来，高校管理人员都有着比较繁重的工作任务。所以主要是在学生日常的学习和生活中，体现这种管理工作。而对学生的成长规律、价值观和个性特点，则很少进行关注。现在的学生多为独生子女，针对这种特点和变化，学校并没有相应的改变学生管理工作的重点，没有深层次的探究高校学生管理方式。日常繁琐的工作事务，学生的心理、就业、人际交往等，一系列的问题的出现，需要辅导员对此进行有效的指导，而师生之间因为缺乏有效的情感交流，使学生管理工作仅仅是停留在表面上。由于管理模式比较落后，没有得到及时的更新，所以对学生管理工作的有效开展，形成了一定的制约[3]。
2.高校学生管理中“轻服务，重管理”的现象比较严重
目前，很多高校管理者的思想观念还没有及时转变过来，认为在学生管理工作中，学生是管理的对象，而不是服务的对象。由于学生在管理工作中，长期处于被动状态，而对学生素质的全面发展形成了一定的制约，无法将学生学习的创造性和主动性充分调动起来。而伴随着社会的飞速发展，新的历史时期，高校学生的人生观和价值观都发生了很大的变化，所以学生的管理工作也应该不同于传统的管理模式。管理工作的主体应该是学生，需要围绕学生，开展高校学生管理工作。宗旨是培养高素质的人才，将学生的内在潜能充分挖掘出来，以促进学生的全面发展。所培养出来的人才，应该与社会社会发展需求相适应。
3.高校学生管理工作的激励机制匮乏
纵观目前学生管理现状，很多高校都是依赖各项规章制度，开展学生管理工作。由于长时期处于压抑状态，学生的积极性受到很大程度的影响。传统高校的管理模式中，没有对学生的自我价值的实现给予充分的重视，同时也没有建立有效的激励机制。对学生的约束，仅仅是依靠严格的规章制度，无法对学生的学习和生活给予科学的、人性化的指导。激励机制的匮乏使学生学习的热情丧失，甚至出现了消极情绪，对学校的各项管理制度进行抵制。这样不单单对学生的个性发展带来不良影响，同时也阻碍了高校顺利开展学生管理工作[4]。
4.师生之间缺乏有效的情感交流
随着物质生活水平日益提高，人们也开始出现了功利化的思想意识形态。受到越来越多的功利化思想的腐蚀，很多高校学生开始滋生了一些不健康的思想。为了对学生的思想进行有效引导，积极发挥社会上正能量的作用，高校学生管理工作不仅要加强思想政治教育，使学生的思想政治素养得到进一步的提升，同时，还要遵循以人为本理念，开展学生情感方面的教育，以全面提升学生思想政治素质。
三、“以人为本”理念在高校学生管理工作中的创新途径
1.转变思想观念，树立“以人为本”管理理念
在高校学生管理工作中，应积极树立以人为本的管理理念。立足于学生的根本利益，根据学生的成才需求和健康成长的需要，给予学生充分的尊重和关爱，为学生的根本利益服务。不仅仅要在学习和生活上给予学生更多的体贴和关怀，还应为学生切实解决实际困难。只有这样，才能使高校学生管理工作取得显著的成效。学生管理工作应对学生的发展需求给予充分的尊重，将学生的主体精神充分发挥出来，使学生从管理的被动状态向主动状态转变。将学生的创造性充分调动起来，帮助学生正确处理好社会上的各种复杂的关系，通过对学生道德判断力的培养，实现社会价值和个人价值的统一。在高校学生管理工作中，应以学生为主，建立一种长效机制，通过对信息化的全面推行，使学生的思想政治教育得到加强。同时开展现代信息化建设，通过对科技信息手段的运用，而实现一种系统化的学生管理工作[5]。
2.注重感情投资，开展高校学生管理工作
开启学生心扉的钥匙，就是情感，情感投资是和有形的物质投资相对而言的，具有一定的相对性和无形性，属于一种精神上的投资。而在管理学生的过程中，情感投资的实施，是结合每个学生的身心特点，全身心的投入，通过多种形式和多种手段的运用，和学生进行感情的交流和心理疏导，使师生间的关系更加的融洽，将学生的积极性充分调动起来。在这个过程中，充分体现对学生的人文关怀，使学生管理工作的水平迈上新的台阶。同时，通过科学和完善的管理制度的建立，使高校学生管理工作能够与时俱进。秉承人文关怀，以学生为主体，对学生实施管理，旨在实现一种预期的效果。情感投资作为现代教育的重要部分，是做好学生管理工作的先导和基础，学生和教师联系的纽带和桥梁，实现最终目标的有效途径[6]。
3.以学生为主体，实施学生的自我管理
以学生为主体，帮助学生开展自主管理。关于学生的自主管理，一直以来，陶行知先生都非常重视。在《学生自治问题之研究》一文，他进一步指出，具体来讲，学生的自治对以下几层涵义进行了包含[7]：第一，可将学生自治作为修身伦理的实验；第二，通过自治，可促进学风学纪进步；第三，自治与学生的需要相符合；第四，通过自治，可对学生经验的发展发挥一定的促进作用。目前，在高校学生管理机制中，若管理模式仅仅是采用单一的一种，则不能很好的与多元化的校园环境相适应，同时也背离了学生群体追求个性化发展的需求。对学生实施自主管理模式的倡导和施行，符合现代社会的需求。让学生能够参与管理和自主管理，这也是高校管理追求的一个重要目标。加强学生自主管理与学生自我发展，可使学生的综合素质和实践能力得到有效的提升[8]，将学生的主体能动性充分发挥出来，进而使管理效率得到大幅提升。对学生实施自主管理工作，主要阵地分布在学生中的党组织、团组织、各种社团以及学生会组织等等，充分发挥这些组织的积极性，将学生的创造性调动起来，鼓励学生对各种活动积极参与，并主动完成，通过让学生管理信息、财力等等，对学生的各种能力进行培养，提升其适应未来生活的能力，让学生学会自己的事情自己做，团体、班级的事情要自我管理，活动自己组织，荣誉自己争取，先进自己评选，同学相互帮忙，而且还要进行自我反思、自我评价以及自我改进。
四、结论
在现今社会市场经济改革发展的大环境下，社会在逐渐地进步，随着经济的高速增长，高校为了适应社会发展的趋势，对学生管理的工作提出了更高的要求。在新的形势下，高校教育体制发展与学生主体教育管理工作，应该树立“以人文本”的教育管理观念，积极开展适应社会发展趋势要求的“以人为本”的学生管理模式，以促进高校学生的全面发展。
参考文献：
[1]李瑞.“以人为本”理念下的高校学生管理工作[J].教育教学论坛，2013（36）.
[2]杨岚岚.浅谈“以人为本”的高校学生管理工作理念[J].教育与职业，2013（2）.
[3]刘春和.基于“以人为本”理念的高校学生管理模式创新[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（8）.
[4]许荔仙.高校学生管理工作以人为本理念实践探析[J].内江师范学院学报，2012（1）.
[5]张夏薇.“以人为本”理念与高校学生管理工作的创新[J].福建教育学院学报，2011（1）.
[6]李敏.论基于人本理念的高校学生管理[J].教育探索，2011（5）.
[7]陈露.新时期高校艺术类学生的个性特征与管理策略[J].佳木斯教育学院学报，2012（1）.
[8]李荣枢.以人为本在高校管理理念的创新[J].吉林省教育学院学报，2009（8）.
作者：王丹丹 单位：南通职业大学