摘要：精神文化是一个国家、一个民族、一个学校最有代表性的标志，它代表着民族、国家或学校的先进性和个性特征。校园文化建设从狭义上来定义就是对学生的文化艺术活动和文化艺术教育，从广义上来说是学校存在方式的总和。也有学者认为学校文化建设根植于校园文化、民族文化和国家文化，并超前于大众文化，以精英分子为主体的文化形态。学校精神是一种崇高的、富有价值的教育资源。笔者在本文主要对学校精神与校园文化建设的关系进行研究与探讨。
关键词：学校精神；校园文化；建设
一、引言
在学校的办学历程中，学校精神是推动校园文化建设的基石。校园文化建设是学校事业的重要组成部分，也是培养人才的重要途径。当前学术研究主要偏向校园文化和谐建设方面，如能正确分析校园精神对个体的影响，并在这种影响下创造积极向上、健康的校园文化氛围，对校园文化建设的研究揭开新的一页具有积极意义。
二、学校精神和文化建设现状
目前，校园精神文化建设还存在许多不尽人意之处，国内校园文化建设的研究视角比较广泛。从教育学的视角看，学校精神缺乏体现与表达。第一，部分教师缺乏科学精神。科学精神是人们从实践活动中总结提炼的产物。科学精神的培养，是学生素质全面发展的必然要求，也是社会发展的客观需要。当下，在一定程度上，教师缺乏严谨的科学精神，其思维往往以自我为核心，把自我的思想绝对化，一定程度上强制学生服从自己的思想。由于教师是明天的雨露，其缺乏科学精神这一弱点直接影响到明天祖国的花朵能不能健康成长。第二，部分学生主流文化缺失。部分学生主流文化和价值观缺失，对创新精神有着明显的的认知误区，把创新和标新立异等同起来，脱离客观实际，脱离客观事物的本真面目，脱离自身的素养，盲目地进行花样翻新。部分学生将学业作为简单的谋取职业或者改变个人生存手段或者工具，片面强调专业与社会经济效益的关系[1]。第三，少部分学校办学理念出现杂质。学校的办学要坚持“以人为本”，以教育为核心，学校对教育实践的探索和创新是教育走向成功的支柱。一个学校唯有秉承科学的教育理念和真心实意为学生服务的思想才能让教育不偏离轨道。坚持科学的教育理念，能满足学生和家长以及社会对学校的期望与要求，提高学校的教育质量，建设充满活力的校园文化。但是在市场经济的冲击下，少部分学校办学理念出现了偏移，他们不关注学生在学校的综合发展和健康状况，过于强调经济效益和学校扩张的需求，只注重眼前利益，忽略了长远利益，这势必对全校师生员工产生负面效应，进而影响着学校的可持续发展。第四，学校部分教职员工作风不佳。基层教职员工是学校的第一面门户，他们和学生的学习、生活息息相关，他们的工作印迹留在校园的每一个角落，一举一动都会影响学校风气。若学校每个基层员工都能够严格要求自己，恪尽职守，保持奋发向上的精神状态，必然会对学校的校园文化建设起到积极的正面影响。但现实情况是有些学校，基层教职员工并不能严格要求自我，纪律涣散，思想消极，对良好校园文化的培育造成一定的负面影响。
三、建设学校精和神推动校园建设的途径
提炼校园精神，推动校园文化不是一蹴而就而的事情，而是需要各方面力量共同努力、共同创新的综合过程。第一，注重教师科学精神的培养。科学精神不仅是精神文化建设的重要内容，也是学校教育教学的重要组成部分。教师在工作过程中注重培养自身严谨务实的科学精神，保持积极向上的乐观态度，与时俱进，不断学习，改进新的教育模式和思路，改善教学作风，并从实际出发，使科学精神在日常的教学和工作中展现出来。第二，严格要求学生。严格要求学生是家长、教师和学生自身共同的责任。教师是辅助，家长是支持，学生是执行。好的作风、习惯和积极向上的乐观精神能对学生自己的未来描写精彩的一笔。精神是学生走向未来的重要取向，把学校文化融入其中，大力开展课外实践活动，强化学生的校园文化意识是需要我们共同努力完成的任务。不过需要注意的是，在严格要求学生时要注意弹性变化，不能太过严厉，避免适得其反的可能性[2]。校园精神推动的是一种积极向上、让学生自遵自律的态度，更多的依靠学生执行的自觉性，而不是借助外力强制实行，只有如此，才能有效推进校园文化建设。第三，推动私立学校工作改良。当前，随着经济和教育的发展，涌现了很多私立学校，私立学校有着自己的创学制度和校园文化，其办学理念应当是为学生的终身发展服务，为其未来的成功奠定基础。私立学校不仅要建立明确育人目标，还要大力开展校园文化建设和文化交流，让学校融入一种恬静、有朝气的书声之中，而不应过分强调经济效益。第四，加强学校工作人员的教育和入职审核。基层员工是学生成长过程中最能感受和享受真实的一面，是学校正常运行的源泉[3]。在学校，基层员工负责着学校的日常运行，维护学校的安全和校园精神建设，他们的言行举止代表着学校最真实的一面。在学校，一方面，要教育每一名基层员工严格要求自我，做好自己的本质工作；另一方面，学校在招收员工时注重其心理健康，为建设一个富有精神文明、欣欣向荣的校园打下基础。
四、结束语
综上所述，校园精神是推动校园文化的基石，要建设完善的校园文化，不仅要引进来而且得走出去。要通过校园媒介积极传播校园文化，使之被学生受传者接收，并对学生受传者的认知和行为产生积极影响。学校要结合实际提炼符合自身情况的学校精神，创造出独具特色的校园文化。
参考文献：
[1]林雪.校园文化建设计划[J].阿科中心学校,2015(9).
[2]张国军.加强校园文化建设构建和谐文明家园[J].平罗县城第四小学,2全科医学论文016(人体艺术论文6).
[3]提炼大学精神传承办学传统努力推进校园文化建设[J].思想教育研究,2011(03):5-7.
作者：王洪军