摘要:教育是一种社会活动，也是一项庞大的系统工程，而学校管理又是教育活动实施的一个重要环节。近年来，在素质教育的推动下，学生的心理素质问题受到了社会的广泛关注。所以，学校的教育者应走在时代前沿，认识到人文关怀在中学学校管理中的重要性。从人文关怀的具体应用及人文关怀的重要性入手进行分析，并详细论述中学学校管理中人文关怀的新模式。
关键词:中学学校管理;人文关怀;培养;新模式
引言
学校管理是指学校管理者采取一定的措施和手段，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动，既要强调制度管理，更要重视管理中的人本关怀。所谓的人文关怀就是以人的本质和价值为出发点，做到以人为本，从物质价值和精神层面来关心人。在当前的中学教学中，无论是学校管理者还是教师对学生都要体现出人文关怀，这样学生才能真正感受到自己是被关怀的，并充分地发挥出自己的个性来。教育工作者还要深入探索学生的内心世界，教会学生怎样做人，保护好学生的自尊心，多从学生的角度出发，培养学生能够成为国家和社会的有用之才。
一、人文关怀的具体应用
1.必须尊重学生，保护学生的自尊心任何人都想要被尊重，中学生也是如此。教师是学生的引导者，因此就要以身作则，对自己的言行应格外注意。如今，全国范围内发生了很多教师辱骂学生而导致其自杀的事情，这一悲剧主要是学生心理太过脆弱，但是为人师者就没有责任吗?平日里就不应该对学生谆谆教导吗?自己的学生尽管犯错了，但至少要给他们一个机会改过。事实恰好相反，多数教师对学生的自尊心根本就是视而不见的，正是教师的忽视才导致学生有种叛逆的心理，也不听从教师的劝导，这样就起不到教育效果，反而会更刺激到学生［1］。2.通过师生间谈话使学生有一个健康的心理状态良好的沟通对教师和学生都是极其重要的，所以教师要多与学生谈话。通常大家喜欢听夸赞的话，即使是成绩较差的学生也依然想听到老师的表扬，正是因为自己成绩差，难免会有自卑的心理，过度的批评还会使学生有越来越多的负面情绪。针对这一点，教师就要多在学生身上找到优点，给予他们更多的赞赏，至少鼓励的效果要明显好过批评。3.激发学生的学习兴趣有的学生在课堂上不敢回答问题，怕答错，怕出丑。学生其实不该担心这个，只要教师能找到一个好的方法，相信任何一个学生都能自信地去回答问题。针对成绩差的学生，教师一般可以对他们提出一些相对简单的问题，调动他们的积极性，让他们在课堂上找到乐趣，也能体会到成功的喜悦，也更有自信，在一定程度上自尊感也得以增强。但是有的题目具有很大的难度，对于这样的题目就可以以小组形式让学生们自由谈论，从而提高他们的学习效率，并且也能增强同学之间的信任感。总之，学生如果一问三不知，那么就谈不上他们的学习热情和积极性了，还可能使学生自卑感增强。
二、人文关怀的重要性
1.学生能获得关爱中学教师的任务不止是教育工作，还因其与学生接触的时间较多，甚至多于家长陪孩子的时间，所以学生的情绪是教师能够理解的。因此，教师教育学生时，要将他们当作是自己的孩子来教育。教师的关怀不仅能让学生感到温暖，更多的是有利于培养学生的性格，为学生的健康成长提供一个和谐环境［2］。2.有利于学生个性的培养从当前教育形势来看，学生个性培养尤为重要，但是我们以往的教育模式已导致学生们成了学习的机器，学生群体中每个人相差的并不多，缺少自身的独特魅力。针对这一问题，从人文关怀的角度来看，中学教师就要加强学生的个性化建设。一是因教师对每个学生都很了解，知道他们的差异，这样就能从每个学生的角度出发，对症下药，多发现学生的优点，侧重内心世界的观察;二是每个学生的成绩都不一样，有成绩优异的学生，也有一些成绩差的，基于这一点，教师就要依托于教材，根据每个学生的潜能施教，发挥出每个学生的潜能;三是教师不能按照成绩将学生分成等级，必须要对学生进行多方面的思考和衡量。只有坚持做到这些，才能给学生提供一个健康成长的环境，这也在一定程度上体现出了人文关怀。3.学生的实践能力得以加强多数教师只关注学生是否掌握了自己所讲的知识，考试成绩如何，却很少关心学生的动手能力，缺乏实践能力就会使学生成为只会读书的书呆子，而对生活中的一些琐事无法处理。因此，在中学管理中，就要高度重视学生实践能力的培养，让学生在未来的社会竞争中成为学习的强者和生活的主人。中学生目前还是处于比较依赖父母和教师的阶段，这时为了学生今后具有较强的实践能力，家长和教师都必须要学会适当的放手，有的事情要让学生自己动手解决，培养他们的独立性，这对于学生以后的发展有重要作用。
三、中学学校管理中人文关怀新模式分析
1.明确人文关怀的内涵，实现科学管理新突破“人文关怀”一词来自于西方，这个概念的核心就是肯定人的价值和人性。每个领域都对人文关怀有不一样的阐述，但究其根本还是对人类当前的生存状况的关注，突出人的中心地位。人文关怀强调的是尊重人与人之间的差异，关注个体感受，进而促进人的全面发展［3］。通过大量的事实分析可知，要提高中学学校的管理水平，就离不开人文关怀，两者是密切相关的。我国从改革开放以来，教育事业得到了大发展，并取得了一定的成效，管理水平也随之提升。但是，因学校所处的社会环境是复杂的，因此，学校管理也面临了极大的挑战。以人为本是科学发展观的核心理念，同时也是开展学校管理工作的基本指导思想。所以，学校管理者就要以学校的实际情况为出发点，必须要给予师生足够的尊重，了解他们的需求，并坚持科学管理。与此同时，人文关怀必须要在管理工作中得以体现，时刻以学生为中心，使管理工作水平上升到新的高度。2.通过开展人文关怀活动，提高教师参与学校管理的热情教师在教学活动中是组织者，也是活动的实施者，更是参与执行学校管理的重要成员。我们在以往的学校管理过程中不难发现，很多教师都存在一种错误思想，那就是“事不关己，高高挂起”，这种错误认识致使他们执行政策十分缓慢。针对学校管理者而言，应该力求全体教职员工都有饱满的工作热情，并且坚持实施人文关怀活动，这样才能让教师真正感受到学校对自己的关怀，从而自觉地加入到学校管理活动中来，并做到以下几点:(1)教师的合法权益得到维护教师的劳动价值是应该被尊重的，学校的管理者对于教师所发挥出的主体性作用以及他们创造出的一系列精神劳动成果要给予尊重。学校还要对教师的生活条件及工作条件等进行合理改善，使教师的合法权益从根本上得到保障。学校要提高教师的福利待遇，按月发放工资和津贴。此外，学校还要多采纳教师对于学校管理所提出的合理化建议，设立相应的奖项给予奖励［4］。(2)营造出轻松愉悦的工作氛围为教师营造出轻松、和谐的工作氛围，树立起他们的主人翁责任感。在教师做好教学工作的同时，也能让他们放松心情，发现自己的兴趣爱好。学校可以多举办教师书法、文艺、体育比赛，通过这些比赛能够帮助教师们减压，彻底放松，也使教师间的合作意识增强，从而使今后的教师队伍更具有凝聚力。(3)教师的内在价值要充分体现出来在很多情况下，教师的价值都表现为智力劳动成果，例如:创新教学教法，探索并应用新的教学模式等。要肯定教师的价值，并体现出人文关怀，多鼓励教师外出学习，多为他们搭建一个好的交流平台，让他们积极投身到教育事业中去。3.营造出和谐的情感氛围(1)教师和学生之间的情感交流教师要有爱心，爱每一个学生，只有自己做到爱学生，关心学生，才能让学生爱自己，这样双方才能产生情感共鸣。学生应该由爱老师转变为爱老师所讲的学科，并且对该课程有浓厚的兴趣，产生学习的动力。只有让学生处在想学、乐学的状态下，教学才能达到预期效果。最终该效果如何去体现就在于课堂教学，课堂教学活动的整个过程就是一个教师教学生学的双边过程，学生是学习的主人，也是处于主体地位的。要让学生成为学习的主体，最重要的就是师生的情感交流。人的感情有着强烈的感染性，在师生间的情感交流过程中，教师要放下架子，不能以教师和课本为中心，要尽量多地去了解学生，引导学生多动手动脑，参与到教学过程中来。教学中有什么认识就会有什么情感，也是能引起师生共鸣的。为此，教师必须要表现出积极乐观的情感，促进学生的模仿学习，并起到好的效果。同时，教师还要热爱生活，有朝气，这样才能去感染学生，教育学生。在教学过程中，教师要多鼓励学生参与到社会实践中去，摒弃以往的“教育警察”角色，充分体现出师生平等，在困难中能让学生感受到教师对他们的关心及帮助。总之，教师要善于调动学生的积极性、主动性，尊重学生，解决好学生的实际问题，理解学生的感情［5］。(2)管理者与教师之间的情感交流人是社会的人，而不是简单的存在物。不同的人在精神层面、价值层面也是不同的。比较而言，良好的人际关系氛围要比物质奖励更为重要，管理的原则就是要重点强调人的精神层面的满足和对人的理解。学校管理者对教师的日常生活是经常过问的，并且总是对他们遇到的实际困难进行换位思考，进而在自己能力范围内尽可能地帮助解决。例如:调节家庭矛盾，为未婚的青年教师牵线搭桥，关心单身教师的食宿问题等。学校领导要将教师家中的婚、丧、嫁、生孩子等事都放在心上，及时提供方便和帮助。对于这些主动沟通都是具有重要意义的，它能让教师在工作中感受到愉快的情感关怀，激发教师的工作热情。(3)家庭、学校及社会三者相结合的情感互动社会属性是每个人都具有的，所以要坚持对学生采取社会化教育，换而言之就是将社会力量引进到教育过程中，从而为学校提供一个优质的育人环境。一方面，要以家庭教育为出发点，不断提高家长的素质和家庭教育的质量，由此也使家庭与学校的情感沟通得到加强，为学校创造更佳的条件来促使教育的顺利进行。学校应定期开展一些针对家长的讲座，多教授一些有关家庭教育的知识，从而使家长的教育素养得以提高，为今后的家庭、学校、社会之间的合作打下坚实的基础。授课的内容可以涉及到:如何培养学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯，还有审美教育、心理教育等一系列问题。参加讲座的有专家、学者，还有校领导以及家长本人。学校还可以通过每个学期的家长会，来密切地关注学校与家庭的联系，并要求家长尽量配合。家访作为学校和家长联系的另一个渠道，也是每个学期都要进行的，一般要求每个学期每名教师至少要走访10名学生家庭，提高家访率［6］。另一方面，应对社会资源进行深入挖掘，并坚持各方合理的配合，利用好学校及社会已有的资源优势，达到双向促进的目的。社会教育是对学校教育的补充及延伸，学校如果没有社会教育的参与，那么就不算是完善的教育体系。要将教育融入到社会大系统中去，才能形成一个良好的社会风气，社会才会关心教育。社会的教育资源非常丰富，有图书馆、文化馆、公园、博物馆等，还有部队、工程、科研机构等。挖掘并利用这些教育资源，也会突显出学校的人文关怀。4.推行全员参与式的管理新模式学校是一个共同的家园，为此，学校管理离不开每个人的参与。这里提到的全员参与式管理新模式，指的是激励学校所有的教职人员都参与到学校管理工作中去。为了学校能有更好的发展，还必须要培养全体师生的集体意识，让他们自觉参与进来。新型参与式管理模式的构建，对于学校领导来说，也有着不小的挑战。学校领导要学会应用新的教育管理理念，鼓励师生积极参与其中，并时刻准备为学校管理奉献力量;在学校管理中，要发挥每个人的智慧，将提高学校管理水平与自我发展紧密结合起来，多听取师生的想法和建议，创建民主监督体系，可根据实际情况授予一定的决策权，多为学校的发展献策。此外，参与式管理模式的推行，还要采取自下而上的管理反馈体制，使得每个人的建议都能及时得到反馈。实现中学管理的人性化管理，最根本的就是要先发扬民主，认识到学校管理中师生所处的位置，让他们有主人翁意识，并勇于承担责任，积极投入到工作与学习中去，调动他们的积极性。如果学校强制性地要求师生参与学校管理事务中来，就只会增加他们的排斥性，也起不到很好的管理效果和管理作用。因此，无论怎样都不能动摇全体师生的主体地位。除了上述之外，师生还可以参与到制定与落实学校相关规章制度工作中去，对办公步骤进行简化，实现阳光办公，各个部门的办事流程应该公开，同时设立举报箱，师生可以针对各方面问题来发表自己的意见。中学管理中，还要定期组织校长接待活动，与师生实现面对面的交流，在见面交流会上，师生针对学校管理可以提出自己的看法，校长要认真听取意见。总之，推行全员参与式的管理新模式，对学校今后的发展改革都起到了关键性作用［7］。
结束语
综上所述，人文关怀对中学学校管理来说是指导思想、指导措施，更是一种途径。作为学校的管理者，应在管理中重视人文关怀的作用，也要有科学管理的才能，善于总结，注重实践。只有坚持推行人文关怀管理理念，时刻从人出发，多关注学生的内心世界，才能凝聚师生力量，使全校师生为一个目标团结在一起，并明确教学工作的目标和学生的学习追求，从而构建和谐校园，使每个人都能发挥自己的聪明才智，为校园建设贡献力量。
参考文献:
［1］陈莹莹．浅析人文关怀在当前的初中学校管理中的具体应用［J］．河北教育:综合版，2015(4)．
［2］吴志，刘欣．初中学校管理中应如何发挥人文关怀的作用［J］．中学教学参考，2014(10)．
［3］王斌斌．浅析人文关怀在学校管理中的重要性［J］．现代企业教育，2013(12)．
［4］吴明新．探究人文关怀下新的中学学校管理模式的相关问题及发展［J］．黑龙江教育(理论与实践)，2014(8)．
［5］李鹏．试论初中教学管理中应如何体现出人文关怀［J］．中国校外教育，2014(10)．
［6］刘淼．论人文关怀在教学经济类期刊发表管理中应该社区医学论文如何渗透［J］．黑龙江教育(理论与实践)，2015(10)．
［7］李涛．中学教育中的人文关怀分析［J］．黑河教育，2015(7)．
作者：李惠谊 单位：哈尔滨市第六十九中学