摘要：学校作为传承人类文明的神圣殿堂，作为培养技能人才、传播知识、服务社会的重要基地不仅需要有知识渊博的学者潜心治学，还需要一支高素质的管理队伍来进行管理。加强管理队伍的建设日益突显出来。本文就目前管理队伍建设的意义和存在的问题进行了初步的分析并提出解决问题的措施。
关键词：管理队伍；建设；措施
通过江西省建材集团公司举办的卓越中层管理能力发展(MMDP)研修班的学习，我认为在任何一个民族、任何一个公司或任何一个组织中，管理队伍的建设对提高管理水平有着重要的理论和实践意义。
一、管理队伍建设的意义
随着我国各项教育改革事业的不断深化和以教师和学生为主体的办学理念的确立，教师和学生在学校事业发展中的主体地位日趋明显，日常的管理工作往往起着协调、整合的重要作用。加强管理队伍的建设，充分调动管理队伍的积极性，直接影响到学校的办学水平和人才培养的质量。
二、管理队伍建设存在的问题
1．在认识上存在误区
首先，学校对管理队伍建设的重视程度不够。认为技工院校学生才是立校之本，因此对管理队伍的建设缺少应有的关注。从而导致管理的松散及学生的流失，最后进入到一个周而复始的循环中。其次，认为管理工作没有什么“技术含量”，不需要专门的知识和技能，只要能完成学校下达各项任务就可以了，而忽视了管理人员的综合素质。长此以往，出现了管理岗位人员学历层次低、管理效率不高的现象，只要求按章办事，按传统模式进行管理，创新意识不强，严重影响了管理干部队伍的建设。
2．培养模式单一，业务素质参差不齐
学校管理人才的培养模式主要有两种方式:(1)经验式即把管理人才放在工作实践中去锻炼，通过自己不断地摸索和积累工作经验，来提高工作能力和水平。(2)师徒式它主要是发挥老同志“传、帮、带”的作用，通过以老带新的方式来实施干部的培养。多数人没有接受过管理学、教育学方面的基本理论培训。上述两种培养模式虽然在管理人才的健康培养上有积极作用，但是光靠这两种培养模式已远不能适应当前的新形势。如果仅按经验式培养模式培养人才，必然导致思想落伍和理论知识贫乏，不能做到与时俱进;如果仅按师徒式培养模式培养，必然因“近亲繁殖”导致素质水平参差不齐和管理水平退化。
3．管理队伍的运行机制制度不健全
目前我校管理运行机制不健全，没有建立适合管理干部具体情况的考核评价体系和激励机制。和教师、班主任相比较，管理干部的工作对象、方式、手段不同，岗位工作难以量化，考核指标难以做到科学和易于操作。因此，考核机制和激励机制不健全、不科学，还没有形成公平竞争、优胜劣汰的竞争机制。论资排辈的现象依然较多，没有彻底实现从身份管理到岗位管理的转变，没有建立或完善科学的考核、奖优罚劣的激励约束机制。
三、加强学校管理队伍建设的两点措施
1．提高认识，转变观念
我国的职业教育正在迈入一个新的发展时期，建设高素质的管理干部队伍已成为当务之急。“一所学校有许多知识渊博、造诣精深的学者和先进的仪器设备，若没有高效优质的管理队伍加以组织、管理、协调和服务，是难以造就出高水平的人才和成果的”。这就要求我们从战略的高度着眼，树立起管理工作是一门科学的观念，从积极的角度认识工作的重要性，理解并强化科学管理，积极引导管理人员树立服务意识，使他们充分认识到自身所从事的工作既是服务于领导，服务于广大师生，更是服务于整个教育事业，服务于社会。只有这样，才能充分认识到提高管理人员水平对学校教育的紧迫性和重要性。
2．加强岗位培训力度，使管理人员素质提高到一个新台阶管理人员要树立继续教育、终身学习的观念和意识。加强对管理人员的岗位培训是提高其管理水平的一个重要环节。社会发展日新月异，教育长足发展，管理人员要随时代的变化不断地树立新的管理理念，才能顺利完成新形势下的新任务。这就要求管理人员必须通过不断学习和实践，构建现代化的管理理念，熟知学校管理的各个环节。通过岗位培训全面提高管理人员的思想政治素质、业务能力和领导水平，努力培养、造就一支政治坚定、懂教育、善管理、适应当前职业教育发展和改革需要的管理队伍。按照“优秀人才，重点人才，重点培养”的原则，重点加强中青年管理人员的培训。积极选送优秀管理人员外出学习，为现代化管理建设培养一定数量的学术、技术带头人和一大批出类拔萃的年轻优秀人才。学校管理人员肩负着对学校各项工作的领导、决策、指挥、协调、管理和服务的重要任务，是推动教学、科研工作正常运转，构建和谐校园的一支重要力量。学校管理的根本应为职业教育目标服务，未来的学校应该是开放式的并注重学生个性发展的，管理也应向透明度高的民主化、科学化、现代化方向发展。所以要进一步加强管理干部队伍建设，努力建设一支和谐、高素质的职业化管理干部队伍，不断提升管理工作水平，为加快学校的改革、建设和发展，构建和谐校园提供强有力的组织保证。
作者：李科 单位：江西省化学工业高级技工学校