当代大学生作为促进未来经济发展的重要主力军，其专业素养、职业核心能力、道德素质等各方面因素都能够直接影响作用着未来经济、文化的发展方向，尤其是职业核心能力这一方面，引入先进的培养措施，比如通过构建有趣可行的新型教学学习基地、开展实训教学项目等一系列方法，让学生在既能够满足用人单位对人才要求的同时又能够进一步发展自身素质。
一、充分展现当代新型课堂教学基地的性能与优势，全面提升大学生职业核心能力
科学有效地落实课堂教学是现阶段各高校完成教学任务、实现教学目标的关键途径，而大学生职业核心能力的培养与提升工作则应当逐渐融入到高等院校所开设的各项课程项目当中，从而让教学课堂具备一定的针对性、目的性、合理性。首先，教师在制定课程教学方案与教学内容的过程中，务必要始终坚持以人为本的发展方针，坚持让学生作为整个教学项目的主体，逐渐改变传统的教学观念与教学模式，积极地引入游戏教学、沙盘教学等一系列新型的教学方法。再者，高等院校应当将与大学生职业核心能力的有关知识内容纳入到教学课程内容当中，例如“文字处理能力”纳入到应用写作课程当中进行培养、“团队合作能力”纳入到校内企业仿真模拟实习课程当中进行锻炼、“沟通交流能力、表达能力”则可以纳入到大学语文等课程当中进行学习等，灵活运用各项教学内容来全面提升当代大学生职业核心能力。
二、灵活运用第二课堂与社会实践项目，全面提升大学生职业核心能力
当代大学生的职业核心能力不能仅仅通过课堂教学的单一形式来进行落实开展，而还应当灵活运用第二课堂与社会实践项目的形式来将学生职业核心能力的相关内容有效落实。众所周知，大学生职业核心能力的关键特征是活动导向性能，而这一性能在本质上与第二课堂以及社会实践项目的实质意义是具备共同的切合点的，为此各大高等院校在积极地落实与推广第一课堂教学项目的过程中，也需积极地分析探索第二课堂的开展途径，着重关注学生的技能操作与动手实践能力，科学有效地通过校园文化建设、文明班级评比、院校社团项目、职业核心能力培养讲座与论坛等各种模式，逐渐将大学生职业核心能力慢慢地渗透至本院校日常的教学项目当中。
三、在最大限度上构建学习实训平台，全面提升大学生职业核心能力
所谓的大学生职业核心能力，即是指学生在教学过程与实践过程中能够基于潜移默化的前提下逐步培养锻炼而成的社会基本工作能力，而高等院校所教育培养出来的学生均为专业化水平高、综合素质强的人才精英，学生实践操作能力的高低程度是能够在一定程度上展现学校实践项目的开展成效与教学成果。首先，加大对学校内部实验、实训基地的构建力度，从锻炼学生创新创造思维能力与动手实践性能力着手，关注与强调实验、实训等一系列具有培养学生实践能力的课程项目，增强对各项实训工作室的构建工作，为广大高等院校大学生提供舒适、健康、良好、和谐的实践工作环境，为全面培养与提升大学生职业核心能力提供条件基础。再者，拓宽企业外部的实训渠道，建设校企合作的实习基地，比如高等院校能够依据学校发展形势以及专业需求，有针对性地与企业进行沟通与联系，并由此来构建出较为稳定、长期、安全的校外实习基地，为全面提升大学生职业核心能力提供充足、安全、可靠的机会基础。
四、充分展现大学生主观能动性、创造性与独立自主性，全面提升大学生职业核心能力
高等院校要全面地提升大学生职业核心能力，就务必要尊重学生在教学过程中具备的主体性特征，在最大限度上展现大学生主观能动性、创造性与独立自主性，从而让学生在充满机遇与挑战的经济社会上增强自身的核心竞争力，实现自身的可持续发展目标。首先，制定与完善健全的学生自我管理机制，积极地指导学生落实与开展自我管理、教育、控制、评价等一系列符合主观能动性质要求的工作项目，让他们在思想观念、行为举止上关注与重视职业核心能力，逐步形成良好的学习生活习惯。再者，对于学习项目的完成情况，高等院校能够通过严格的互相监督制度来要求所有学生独立自主地完成自己的课程作业，必要时能够为他们配置必要的教学辅导小组，从而让学生掌握自主学习、分析、总结的方法与技巧，促使他们进一步地了解与掌握专业化领域的理论知识与技能操作，有效地提升大学生职业核心能力。全面培养与提升大学生职业核心能力是当代大学生进一步成长发展的重要条件，是国家经济增长、社会繁荣稳定的需要，因此当代高等院校在落实人才培养教育工作的过程中不但要着重强调专业知识的讲解，而且还需重视学生职业核心能力的培养与提升工作，从而为学生往后更好更快地融入竞争社会奠定基础。
作者：朱静宜 单位：湖南科技职业学院