1教学中穿插小游戏
小学生好动，情绪活动性大，注意力不易集中。小学生天真无邪，他们的情绪变化会毫无保留的表现在课堂上，让他们整节课集中注意力是很难办到的。体育教师应按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止体育教学的枯燥。一些小游戏，就能有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，调动学生学习的积极性。体育教师可以带领学生做很多游戏，比如，人造金字塔、拉网捕鱼、踢毽子接力、群龙戏珠……
2应新课标的要求，强调学生的自主性
新课程标准要求小学体育教师正确把握体育教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的体育课程。体育课不同于其它知识性学科，在学校中，可以说它是锻炼身体和放松身心的最佳时间。体育课上，孩子们可以尽情发挥自己的自主性，而教师要做的就是将这份自主权交予学生。体育教师可以在讲授完知识后，让学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏，这样小学生们就会有浓厚的学习兴趣。
3学校内体育和校外体育结合
学生在校外的一些活动和游戏其实都是和校内的体育相关的，这些活动与校内的活动相比而言虽不规范，却也更能彰显学生们的自主力和创造力，因为孩子们在校外毕竟是比较自由的，可以将学校里的条条框框抛在脑后。教师可以在了解了学生在校外关于体育活动的爱好后，将这些活动带到体育课堂上来。将学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求在体育课堂上进行，这样不仅将“教”和“玩”巧妙结合，还将校外的“玩”为校内的“教”服务。
4充分利用师生间的情感作用
小学生多是情绪变化较大的，而他们的自我调控能力又是较差的，教师就应该以情感为纽带去间接调控学生的情绪，使之在课堂上情绪高涨。当然教师的目的不单单是令学生的情绪高涨，而是让学生带着这份情绪去收获他们该收获的。师生若能建立和睦的关系，学生就会初步消除心中的隔阂感和陌生感。师生间建立活泼的关系，那么教师的“教”可以在学生的“玩”中进行，学生的“玩”也可以在教师的“教”中进行。
5结语
学校体育是终身体育的基础，学生在学校接受到的体育教育直接影响学生日后对体育以及锻炼的兴趣和看法。并且，小学生具有独特的年龄特点。因而小学体育教师应在了解了新课程标准课程要求，以及体育对于小学生的重要性之后，采取有效的方法将体育课堂上的“教”与“玩”巧妙结合，创造生动但有序的烟草经济论文体育课堂，让学生在体育课堂上达到锻炼身体和愉悦身心的双重目标。
作者：江信滨 单位：福建省福州市闽侯县白沙中心小学