摘要：目的了解高职工科大学生的心理健康状况和影响因素。方法通过SCL-90量表和自拟调查问卷对我院应用化学工程系部分在校大学生进行调查与分析。结果被调查的大学生中，女生的焦虑、人际关系敏感得分高于男生（P<0.05）；男生的敌对得分高于女生（P<0.05）。通过单因素比较和多因素Logistic回归分析示：性别、生源地、家庭经济情况是影响大学生心理健康状况的主要因素。结论应积极做好贫困大学生，尤其是贫困女生的心理健康工作，及时消除影响学生心理健康的不利因素。
关键词：高职；工科大学生；心理健康；影响因素
近年来，大学生的心理健康越来越受到家庭、社会和教育界的重视，国内调查显示，大学生心理障碍的发病率为10%～30%，因心理健康障碍导致自杀、休学、退学等事件呈上升趋势[1-3]。大学生的心理健康不仅影响学生的学习和生活，同时给家庭、学校、社会带来诸多问题。而对于高职院校的工科大学生来说，由于自身的特殊性，心理问题也表现出独特性和多样性。本文通过对我院应用化学工程系的在校大学生进行问卷调查，分析和探讨了高职工科大学生的心理健康现状和影响因素，为学校营造良好的心理健康教育环境提供了一定的依据，现介绍如下。
1对象与方法
1.1研究对象采取分层整群抽样的方法抽取我院应用化学工程系的在校大学生为研究对象。1.2研究方法将一年级至三年级分为3层，每层随机抽取4个班级，被抽到班级的学生全部参与问卷调查。本次调查共发放问卷587份，回收有效问卷575份，有效问卷回收率为97.96%。学生平均年龄为（20.58±1.62）岁，其中男生397人（占69.04%），女生178人（占30.96%）。1.3研究内容所有学生按照自己最近一周的实际感觉填写SCL-90量表及自拟的调查问卷。SCL-90量表包括[4]9个心理症状因子，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。自拟的调查问卷包括：性别、民族、年龄、生源地、家庭经济情况、是否为独生子女等人口学特征。SCL-90量表每一个项目均采用5级评分制：（1）没有：自觉无该症状；（2）很轻：自觉有该症状但影响轻微；（3）中度：自觉有该症状且对自己有一定影响；（4）偏重：自觉常有该症状，且对自己有相当程度的影响；（5）严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重，且对自己的影响严重。按照全国常模的标准，总分超过160分为阳性筛查对象。1.4统计学分析将有效问卷平行录入EpiData3.0数据库中，采用SPSS16.0进行相关统计分析，定量资料比较采用t检验，定性资料比较采用χ2检验及非条件Logistic回归分析。
2结果
2.1在校大学生心理健康状况分析被调查的575名在校大学生各因子得分与全国常模[5]比较，差异均无统计学意义（P>0.05），见表1。2.2不同性别在校大学生心理健康状况比较调查显示，女生的焦虑、人际关系敏感得分高于男生（P<0.05）；男生的敌对得分高于女生（P<0.05）；其余各因子得分男女生比较，差异无统计学意义（P>0.05），见表2.2.3在校大学生心理问题影响因素比较在575名大学生中，按照全国常模的标准，将SCL-90量表总分超过160分的97人作为心理不健康组，将总分≤160分的478人作为正常组，对两组进行相关因素的分析比较。调查显示，心理不健康组与正常组在性别、生源地、家庭经济情况、是否为独生子女方面比较，差异有统计学意义（P<0.05）；其余各影响因素两组比较，差异均无统计学意义（P>0.05），见表3。2.4在校大学生心理问题多因素Logistic回归分析在单因素分析的基础上，将差异具有统计学意义的性别、生源地、家庭经济情况、是否为独生子女进行多因素非条件Lo－gistic逐步回归分析。结果显示：性别、生源地、家庭经济情况是影响大学生心理健康的主要因素，见表4。
3讨论
大学时期是学生从青春期向青年期转变的时期，也是个体走向成熟和独立的时期，这是一个相当复杂、充满危机的时期，如果某些问题处理不当，对学生心理发展必然会产生不良的影响，甚至会导致心理障碍。本次调查发现，我系在校大学生SCL-90量表的各因子得分与全国常模比较，无显著性差异（P>0.05），但女生的焦虑、人际关系敏感得分高于男生（P<0.05），考虑多与女生自身特质密不可分。在高职工科院校中，男女比例悬殊，加上高职工科院校重技能，使动手能力相对较弱的女生处于劣势，在一定意义上女生可被视为“弱势群体”，往往不受重视。同时女生性格脆弱、依赖性强、易敏感嫉妒、有生理周期性情绪变化，易导致女生出现情绪化[6-7]。而男生喜欢争强好胜、独立固执，这导致男生的敌对得分高于女生（P<0.05）。本次调查通过单因素比较和Logistic回归分析发现，影响我系大学生心理健康状况的主要因素为：女生、家庭经济贫困、农村生源，多考虑与以下因素相关：（1）我校单独招生政策的导向作用，使我系每年在甘肃省75个贫困县招收160名贫困高中生，这可能是造成本次调查中心理不健康组的农村生源、家庭经济贫困的人数比例高于正常组的主要原因；（2）我系学生大部分来自农村，由于家境相对较差，自卑心理较重，自我封闭、自我防御意识不断增强，造成与其他同学的关系渐行渐远，同时对别人的言语过分敏感和猜忌，可导致一定的心理问题[8]；（3）农村学生突然遇到学习和社会环境的变化，很容易导致其出现人际交往和适应性的问题，如人际冲突、沟通不良、网络成绪。我院是首批28所国家示范性高职高专之一，生源来自全国26个省（市、自治区），我系作为本院规模相对较大的工科系部，无论是从生源数量还是生源结构上看，可近似为高职工科院校的缩影，在一定程度上能够反映出高职工科院校大学生的心理健康问题。鉴于此，提出以下建议：（1）加强对学生的心理卫生宣教，科学、合理、正确地处理大学生的心理问题，引导和帮助学生树立正确的人生观与价值观，提高学生适应环境变化的能力；（2）积极完善心理咨询体系建设，着力培养和建设一支高素质的心理疏导和咨询队伍，搭建良好的倾诉交流平台；（3）加强校园文化导向，营造良好的心理健康环境，让学生在积极向上、乐观的群体环境中建立起融洽的人际关系，从而培养出人格健全、高素质的大学生。
参考文献：
[1]杨雪花，何家声，戴梅竞.大学生心理卫生问题的影响因素分析[J].中国心理杂志，2001，15（3）：213.
[2]赵虎，刘少文，张强，等.大学生心理健康水平及其相关因素的四年追踪观察[J].中国临床心理学杂志，2001（1）：28-30.
[3]顾晓雯.大学生心理健康状况调查及影响因素分析[J].中国医药学报，2013，3（10）：65-66.
[4]戴晓阳.常用心理评估量表手册[M].北京：人民军医出版社，2010.
[5]张智勇，罗珊红.大学生SCL-90量表测查结果的比较研究[J].中国心理卫生杂志，1998，12（2）：77-78.
[6]郑延芳，静香芝，王月云，等.女大学生心理健康状况及其影响因素分析[J].中国社会医学杂志，2006，23（1）：57-59.
[7]杨玉宇，田军.昆明地区工科大学生心理健康的调查研究[J].云南师范大学学报，2001（3）：70-73.
机电论文题目 [8]蒋臻.贫困大学生心理问题的因素分析及缓解策略[J].文教资料，2010（12）：199-200.
作者：齐建军 李福轮 单位：兰州石化职业技术学院 兰州大学第二医
相关专题：小学教师发表文章 2013固定资产投资分析