第一篇
1．高校思想政治教育社会化的实践路径
1．1关注社会信息
在当代信息发达的社会，书籍、报纸、电视、互联网无不传递着社会信息，大学生每天也都接受着纷繁复杂的信息。这些信息都来自社会，深刻影响着大学生的世界观和价值观。这些社会信息是大学生成长道路上的另一种“学习”，高校的思想政治教育应对这种社会学习发挥必要的指导作用。高校思想教育工作要善于利用社会上的资源教育大学生认清形势、顺应社会，培养出辨别是非的能力。
1．2加强信息的正确引导
一方面，大学生个体的性格和成长是不同的，所以高校要针对学生特有的个性，因人而异、因材施教，让大学生学会综合分析的能力，学生运用社会经验，从而找出自己发展的方向。另一方面，高校要重视互联网的运用，抓好网络政治教育方向。高校应该利用先进人物作为榜样，引导大学生学习优秀人物的出色精神，促进全面健康成长。
1．3强化社会实践活动
社会实践可以帮助学生结合理想自我和现实自我，在社会活动中认识自我，促进他们全面进步。在组织社会活动实践中，首先要发挥起“两课”教学的主要作用，打破课堂空间局限，把“两课”的内容搬到社会大课堂中去。其次，高校要积极改进有关的校园文化活动形式，为增强学生参与性，要建立起小型多样的活动形式。
1．4寻求社会力量的支持
思想政治教育工作需要大量的人力、物力、财力，在工作进行的过程中，单单依赖高校的投入是远远不够的，还要向社会寻求一定的支持，这样才能达到完善的教育效用。高校可以向校外聘请一批高素质的辅导员，协助管理高校学生的思想政治教育工作。另外，像校内组织的一些活动，高校还可以积极联合社会上的赞助，一来减轻了学校的经费压力，二来使校内活动顺利有序开展。
2．高校思想政治教育社会化的现实利益
2．1有利于实现教育的目的
要完成这一项艰巨的任务，当务之急就是要把思想政治教育回归社会本体。只有这样，才能与时代脉搏紧密相连，掌控好时代潮流挺进的航向，在社会大环境中充分让大学生接受磨炼，在磨炼中渐渐成长，树立正确的人生理想，真正成为社会主义接班人。
2．2有利于思想政治教育工作化被动为主动
思想政治工作历年受我党重视，其有效作用体现在中国革命和社会建设实践中。处于社会转型期的现阶段，社会改革变化急剧的同时带来多元化的思想，大学生在这些多元思想的影响下更是意识超前，思维活跃，造成思想政治教育难度增加，传统的教育工作明显不适应当代的变化，继续进行就会很被动，不符合当下社会形势。而社会化的思想政治教育则会跟上时代的步伐，借助社会发展的动力，发挥思想政治教育的主动性和超前性，推动社会主义事业走向成功。
2．3有利于思想政治教育的内容和形式越来越丰富
“社会化”突出了一个“活”字，充分结合了时代的新形势、新任务，在内容上更细更活更实，在形式上更活现更活泼。例如，利用大众传媒呈现活生生的社会现实，较过去的照本宣科更实在也更容易受大学生欢迎。思想政治教育要紧扣社会与生活，追随社会发展脉搏，创造出充满活力的社会环境。只有内容生动、形式活泼的思想政治教育，才能转化成巨大的社会精神力量，推动社会前进。3．4有利于大学生全面健康成长大学生受学校环境因素影响，缺乏社会阅历和思想底蕴，所以树立正确的世界观、人生观、价值观是大学阶段的重要任务。大学阶段三观的树立影响着社会主义建设中坚力量的形成，只有让大学生接触社会、了解社会，才能让思想政治教育工作进行得更实际、更务实。大学生在社会大环境中，渐渐学会思考马克思主义理论，体验其在社会主义的伟大成就，最终成为矢志不移的马克思主义者。
2．5有利于大学生与社会构建良好的互动关系
大学生个性与社会性的统一是大学生社会化的实质。统一实现需要整合个人目标和社会目标，个人价值和社会价值的关系。一方面，社会存在决定社会意识，大学生的社会意识形态由社会存在决定;另一方面，先进的社会意识影响着社会存在，大学生建立优秀的社会意识有利于良好社会风气的形成。
3．总结
在大学生成长时期，高校要重视思想政治教育的有序进行，这既关系到学生的未来，也关系到国家社会主义事业的兴衰，因此高校思想政治教育社会化的工作任重而道远。
作者：刘楠 单位：牡丹江师范学院
第二篇
1、研究高校思想政治教育生活化的意义
为什么要研究高校思想政治教育生活化?研究高校思想政治教育生活化有什么目的。其实许多人对这方面的内容并不是很了解。认为将思想政治进行生活化的教学唯一的一个目的就是便于教学。其实进行高校思想政治教育生活化并不单单只具有这一方面的意义。接下来给大家简要的介绍一下:首先上面也说了，高校思想政治教育生活化有利于思想政治这门学科的教学。然后，这项改进是国家文化发展的需要。思想政治教育是培养学生们文化情怀最初也是最有效的一个方法。
2、我国现阶段高校思想政治教育生活化情况分析
2．1生活化的目的不明确。将高校思想政治教育生活化是有一定的目的的，那么生活化的目的到底是什么呢?不同的人有不同的理解，不同的学校对此也有属于自己的解读。不同的理解与不同的解读就会使得思想政治的生活化出现树生长的模式。其实所谓的树生长模式就是国家推出的生活化是根，不同的学校或者机构根据自己的了解进行生活化的改变是叶。在这样高校思想政治教育生活化的形式下，就使得生活化的目的变得有些不明确。
2．2生活化的主体不突出。高校思想政治教育生活化的主体是什么?其实很多人与很多机构都探讨过这一问题。有的人认为生活化的主体是生活，有的人认为生活化的主体应该是教育。但是由于理解的不同于文华的差异，并没有讨论出来到底什么才是生活化的主体。其实以上这两中理解都是存在一定的偏差与问题的。生活化的主体并不是生活与教育而是人。人才是这一项改变的主体。然而就是由于大家对这方面内容了解的不够突出与深刻，才会使得生活化真正的主体并不突出。
2．3生活化的内容不具体。在进行高校思想政治教育生活化的时候，经常出现的一个问题就是老师抓不住时候的具体内容。大家读到这里或许有一定的问题，什么才是生活化真正需要生活化的内容?是所有的内容还是特指的一些教学内容。不同的教师对这个问题的理解也有一定的偏差。
2．4生活化的方法不恰当。什么才是生活化应该采取的方式?是强硬的实施还是只是简单的进行一下提倡?如果是强硬的实施，那么势必会引起学生们的反感。学生们在读书期间大部分都处于叛逆期。如果生活化采用这样的方式那么效果会好吗?倘若不采取强硬的方式，那么会有老师和学生去做这件事吗?
3、将高校思想政治教育更好生活化教学的几点建议
3．1明确生活化的目的。想要更好的进行高校思想政治教育的生活化，需要做的第一件事情就是明确生活化的目的，具体可以从以下几个方面入手:首先国家在推行高校思想政治教育生活化的时候，需要详细的解读生活化的目的。
3．2凸显生活化的主体。上面已经介绍过了，生活化的主体既不是生活也不是教育而是人。因此各级相关组织机构与学校都需要明确的凸显生活化的主体。要时刻的认识到傻乎乎的主体是人而不是其它任何外界因素。因此学校做出的相关规定与决策都要围绕着这一主体进行。要确保一切活动和决策都是为了服务主体而存在。
3．3将生活化的内容具体化。生活化的内容是什么大家或许不是很了解。其实在进行高校思想政治教育生活化的时候，要将生活化的内容具体化。具体可以从以下几个方面入手:首先要明确生活化的内容是那些远离生活的内容。对于远离生活的那些内容学生们理解起来会有一定的困难。因此将其进行生活化有助于学生的了解;其次对马克思主义等的相关内容进行生活煤矿机电论文化。
3．4寻找恰当的生活化方法。进行生活化的方法到底是什么可以通过以下的探究进行选择:首先，国家可以采取几个试点学校，进行思想政治教育生活化的推进。在这些学校推进生活化的过程中，要确保除推行方式以外其它因素都相同。这样可以直观的了解到适合生活化推行的正确方法;然后进行这种方法的推广。
作者：丁爱云 金德龙 单位：黑龙江财经学院