文化水平高，学习能力强，团队协作意识好，思想先进的大学生具有形成创业团队的优势，从国家政策、社会环境、高校教育及大学生自身特点来看，大学生将成为自主创业的主体。目前，大学生创业还处于初步阶段，需要政府、社会、高校共同支持大学生创业，提供良好的创业环境。当前多数大学生有创业的想法，但总的说来是想的多，做的少，这既有客观因素例如为学生提供的创业教育服务不完善，创业启动资金难筹措等；也有主观因素如学生创业理念不强，对相关创业政策不了解等。
1以调查问卷为依据，分析大学生创业理念的现状
以下从学生创业想法，创业困难，创业需求，创业政策了解以及学校创业教育等方面进行调查研究，分析影响大学生自主创业因素，包括创业理念、创业教育、创业指导、政策支持等方面。
1.1大学生创业意向
73.6%的学生有创业想法；26.4%的学生没有创业想法。可见想自主创业的学生占大多数，这就需要学生创业指导工作必须及时跟上，加强高校自身的创业教育及创业指导。
1.2创业时间
7.5%的学生希望在校时创业；高达72.7%的学生希望在毕业1-3年后创业；还有19.8%的学生希望在毕业10年后再创业。在校期间和毕业后就想创业的占大多数，因此在校期间创业教育和指导是很重要的。
1.3创业方向和所学专业的相关性
只有17.4%的学生认为创业方向和所学专业一定相关，而高达76%的学生认为创业方向和所学专业不一定有关系，只有6.6%的学生认为一定没关系，所学的专业对创业没帮助。而网店、微商、品牌加盟、中介服务等行业也是学生们创业的首选行业。可见，学生的创业方向很广泛，很灵活，但创业的技术含量不高。我们高校对创业课程的重视度和课程的比重应该增加，对学生进行指导。
1.4首次创业成功的可能性
这个问题里有接近一半的学生认为首次创业成功率在20%-30%；有一半的学生认为首次成功率在50%-60%；只有不过十分之一的学生认为首次成功率在80%-90%。可见，学生对创业成功的期望值还是很高的，如在校不加强创业指导和教育，那么他们只能自己摸索，失败几率会很大，也打击他们以后创业的积极性和信心。
1.5首次创业失败后是否选择继续创业
只有少数人表示首次创业失败后会放弃，四分之一的学生表示会进行二次创业；绝大多数学生表示会积累经验等待时机再创业。可见，学生对创业的意愿还是很强烈的。
1.6创业困难因素
40%学生认为缺乏创业经验；40%学生认为缺少创业资金；20%学生认为缺乏创业教育指导。三个选项的比例基本相当，说明学生认为在创业过程中缺少经验、缺乏资金和创业指导对他们来说都是创业难点。因而在大学生创业初期需要社会、政府、高校共同支持，对高校来说重中之重是要加强大学生的创业教育指导。
1.7大学生自主创业的相关政策了解情况
只有11.9%的学生相对了解，大部分学生对国家的相关政策和优惠措施不了解，58.4%的学生了解一点；还有高达29.7%的学生一点不知道。这也说明创业政策宣传和对学生的创业指导教育不到位。
1.8受创业指导教育情况
20.7%的学生接受过学校的创业指导教育；高达79.3%的学生表示没有接受过创业指导教育。可见学校的创业指导教育相对滞后，在学生对自主创业意愿非常强烈的情况下，学校有必要加大创业指导教育，让一部分有能力自主创业的学生把握住机遇，走上创业道路。
1.9学校开展创业指导教育的实用性
在接受过学校方面的创业指导教育的学生中，43%认为学校的创业教育、创业指导实用，57%的学生认为学校的创业教育、创业指导不实用。说明我们的创业教育和指导还不能满足学生的需求，有待提高。
1.10创业意向来源
48.8%的学生因为目前的就业困难，26.4%的学生是受家人和朋友的影响，还有20.6%的学生是受国家优惠政策的吸引，只有4.2%的学生是受学校创业大赛的启发。可见，学校对学生的创业引导的力度和影响还不够。
2加强开展创业指导教育，提升大学生创业理念和能力
我国社会的创业文化尚未形成，而创业教育其实质是一种素质教育。就像大学开设“法律基础”课可以培养学生的法律意识，创业教育的目标就是为学生注入“企业家的基因”，培养大学生创业理念。因此，探索新时期高校培养大学生创业理念和能力的有效方法即注重高校创业教育和创业指导，使大学生在校期间提升创业理念和能力，为学生提供有针对性的创业指导课程和实践，增强实效性。
2.1开设创业教育，培养学生的创业理念和创业技能
创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。[1]它不仅传授关于创业的知识与能力，更重要的是培养创业理念和素养。从我国目前经济发展和教育改革的现状来看,对学生开展创新创业教育是社会发展的必然趋势。高校应对学生进行系统的创业教育，不仅进行理论指导，还要有针对性开展多样性创业实践活动，提高学生的创业兴趣和创业能力。例如针对创业意愿不强的学生，要通过举办创业典型报告会、创业训练营等鲜活的案例和实践，激发创业兴趣；针对创业能力不强的学生，要通过到创业园区或到创业公司等进行实习、工作，有针对性的进行创业技能培训；针对不同的学生，可以指派创业指导教师，对学生创业全过程进行跟踪创业指导。
2.2创业教育科学化、体系化，为学生创业指导增强实效性
2.2.1创新创业教育内容和方式，提升其实用性创业教育的专业课程、理论教学与实践计划的制定都是要围绕学校人才培养目标，以人才市场为导向，以社会人才需求和大学生学习需求调研为依据，为大学生设计出有针对性的培养计划。[2]创业教育主要围绕以下四个方面进行即：树立创业意识、培养创业心理品质、提高创业能力、形成创业知识结构。[3]课程内容还要将科学与人文教育、意识与素养教育、普及与重点教育相结合，既要有面向全校大学生的创业公选课，也要有针对有强烈创业愿望大学生的创业核心课程，这样才能满足不同学生的需要。在创业教学中应积极开展CAI、仿真、情境模拟教学等，采用启发式、案例式、讨论式、实地实习等方式、让学生多思考，多讨论，多实践，调动学生的主动性和积极性，激发学生的创业欲望，培养学生创造性思维，提升学生的创业能力。2.2.2建立创业孵化基地，使其服务学生要大力落实创办能真正为教师、学生所用的高校科技创业园、孵化园，制定科技转让和创业的激励政策，充分利用校内外资源与场所，成立相应的师生创业服务指导机构等。[4]为大学生创业提供政策、场地、指导，搭建创业实践平台，使学生真正能够进行创业实践，例如：成立网络或实体公司、建立超市、家教服务中心、教育培训中心等创业项目，使学生在实践中不断提升能动性，指导教师处辅助地位，学生处主导地位，亲身经历创业全过程，提升学生的创业能力和创业精神。2.2.3完善服务体系，为学生创业保障一是组建专职部门。组织若干名专职创业指导老师组成专职部门负责创业教育和指导，具体落实，调动社会一切积极因素为大学生创业培养跟踪服务，并为大学生创业提供法律咨询和维权服务。二是提供创业信息交流平台。通过报纸、宣传栏、网络（校园网专题模块、微信公众号等）等传媒，发布创业政策、项目，实行资源共享，供创业大学生选择，还可提供创业信息咨询。三是建立大学生就业创业联盟，先进行一批大学生创业，并带动和组织其他学生积极响应，同时定期总结大学生创业遇到的实际困难和问题，与老师进行交流解决。2.2.4发挥政府和社会的力量，为学生争取创业机会高校营造大学生自主创业的良好环境的同时，也要发挥政府和社会的力量。做好创业政策的宣传、落实与完善，使大学生更好的了解创业政策，同时积商业机电论文极帮助大学生争取创业政策。政府和社会还要通过多元化的融资渠道帮助大学生缓解筹资压力，为大学生创业提供资金保障。可采取类似发达国家的政府、社会、银行设立专项基金和贷款的做法，设立一定资金规模的大学生创业基金，为学生创业提供资金扶持。
作者：代牧
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