人才培养模式是高职教育中的核心问题。课程体系设置是人才培养模式最直接的体现。在高职院校中，室内设计专业被广泛的发展起来，社会对于优秀室内设计人才的需求也越来越大。那么，高职院校中，室内设计专业的人才培养方案又应该怎么定位呢？我们先来看看高职院室内设计专业毕业生的就业去向，通过社会对人才的需求去定位人才的培养方向。室内装饰设计专业毕业生的就业去向主要有建筑、室内环境、展示、家具及装饰工程等。由此看来，社会对于室内设计人才的需求是非常大，也是必须的。那么，我们再看看怎样培养出此类需求型人才。
第一，对学生艺术素养的养成。艺术设计类工作对设计师的艺术素养和艺术敏锐度的要求是非常高的。想要引领设计前沿，创造出优秀的设计作品，必须要紧跟时尚潮流并结合自身对艺术的理解和创新。因此，艺术素养的培养是必须的。例如，艺术发展史，艺术设计门类，时尚潮流元素赏析等的学习。
第二，基本功训练。我们高职院校艺术设计人才的培养和大学本科、研究生艺术设计人才的培养方向是有区别的。高职院校的办学初衷是要培养职业技术型人才，因此，我们注重的是操作方法和操作技术的训练。对于艺术设计专业来讲首先就是电脑操作基本功。我们要求毕业生能够直接上岗工作，那么熟练掌握电脑软件操作技巧就是我们的最大竞争优势。例如Photoshop，3DMAX，Cad，CorelDraw，Vray等艺术设计类软件。除此之外，手绘基本功训练也是必不可少的。例如：素描，速写，色彩构成等。高职院校的手绘基本功训练方向应该有别于本科院校。首先，还是因为毕业生的培养方案和就业方向不同。其次，是因为学生来源与学习经历的不同。大部分高职类艺术设计专业学生在上大学之前是没有美术学习经历，没有美术基础或者美术基础比较差的。那么我们怎样快速提升学生手绘基本功是一项教学课题。以室内设计专业为例，我们的学生年龄一般在16岁到20岁之间，视觉发育和立体构思都接近成熟了，对于透视相关知识也是能够很快掌握。那么首先，我们以培养立体思维和立体表达为目的进行教学。而且，我认为也不必从基础素描开始训练。可以直接以钢笔速写的形式进行空间训练，以简单石膏几何体为基础元素，反复进行切割重组练习。教会学生空间对比，空间切割，空间搭配，空间改造等空间构思技能。其次，我们也要培养学生色彩感知能力，在基础课程里主要是以色彩构成形式进行授课。例如，色系，色环，色彩性格以及色彩衍生等知识的培养。除此之外，我们的学生还需要色彩搭配知识的积累。模仿一些经典的，常识性的色彩搭配案例。这能更直接更快速的提升学生的色彩素养。同时坚持关注流行色趋势以及色彩搭配时尚，也是必要功课。
第三，专业知识提升。在熟练掌握基础知识技能之后，我们应该把教学重点逐渐过渡到专业技能提升上。让学生们把所学基础知识与实际专业相结合，学以致用。这要求辅导教师有相关专业经历。课程设置除了传统专业课之外还应该有人体工程学，环境心理学等。第三，团队协作训练。有团队合作精神的人就是在团队中能够扮演一定的角色，帮助目标的制定和完成，同时也能够得到团队的认可。团队合作意识体现在各行各业中。是我们各个专业毕业生都必须具备的一项工作能力。团队的每一次行动，公司的每一个目标，或者是业务战略都是至关重要的，团队的成功与每一位成员能否完成自己的角色任务和责任，能否与团队领导的思路保持一致是分不开的。在实际工作中，并不意味着不能有自己的主见或者必须与其他成员保持一致，不要害怕表达自己的新观点，不要担心被拒绝。设计师应该即能够提出个人风格化的设计方案，又能在工作中迅速转换角色，配合其他设计师完成最终方案项目，具有这样的合作精神，是一名设计师的职业素养。在教学中，结合上述观点，我们要有计划有目的的进行团队协作训练。例如分组完成课题项目，其中即有分工协作训练，又有带领团队分配任务训练。
第四，实习实训。在人才培养过程中，我们要本着工学结合，突出实践能力培养的原则。近年来，我国高等职业教育的发展一直在遵循工学结合的原则。例如“工学交替”“顶岗实习”“订单式培养等”具体到实习实训课程中分为校内模拟项目训练和校外实习实训。目前大部分高校是把这项训练放在了毕业班课程上。但是我认为此项训练应该贯穿整个高职三年的课程里。既要根据课程的内容来模拟实习实训场景进行训练，又要适时的走出去到实际岗位中去实训。在校内学习阶段的课程设置中，应该尽早的加入实习实训课程，逐渐由简及难。为学生多创造实习实训机会，从团队的不同角色进行训练。了解一个完整项目从无到有，从简单到复杂，逐渐完善的过程。除此之外，我们更应该鼓励学生走出去，进行实践甚至创业等。我相信，学生们的每一次探索都会有所收获。总之，我们要培养优秀的需求型高职人才就要做到专业规划合理，培养目标明确，学生课程训练针对性强，人才培养个性突出，专业技术特点鲜明。这些都会成为我们的毕业生立足于行业的关键，也是我们高职办学成功的基础。
作者：高洁