《山西教育》杂志社

期刊介绍
  • 期刊级别:省级
  • 主管单位:山西省教育厅
  • 主办单位:山西省教育厅
  • 国内刊号:14-1014/G4
  • 国际刊号:1004-6739
  • 邮发代号:22-438
  • 出版周期:月刊
  • 出版地点:山西省太原市
  • 投稿邮箱:kf@400qikan.com
  • 投稿电话:400-678-4770
杂志简介

《山西教育(教学)》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊,山西教育(教学)杂志具有正规的双刊号,其中国内统一刊号:CN14-1014/G4,国际刊号:ISSN1004-6739。山西教育(教学)杂志社由山西省教育厅主办,本刊为月刊,开本:16开语种:中文英文名:Shanxi Education,出版地:山西省太原市。自创刊以来,被公认誉为具有业内影响力的杂志之一。山西教育(教学)并获中国优秀期刊奖,现中国期刊网数据库全文收录期刊。
山西教育(教学)杂志可以用于正常评审职称加分!可以用与考研保研以及课题申报,均有效!
本站为《山西教育(教学)》杂志社合作采编中心,具有绿色通道投稿可优先加急录用!

《山西教育(教学)》(月刊)创刊于1956年,是由山西教育报刊社主办的教学刊物。《山西教育(教学)》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和“双百方针”,理论联系实际,开展教育科学研究和学科基础理论研究,交流科技成果,促进学院教学、科研工作的发展,为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
《山西教育(教学)》服务对象:广大教师、教研员和教育工作者。办刊宗旨:引领理论探讨和学术研究,解析精品教学案例,交流教育教研改革经验,服务教育教学改革,展示课堂教学和教育教研成果。

栏目设置

写作屋、语文坛、数学廊、英语角、物理亭、化学堂、历史阁、地理园、多媒体、教学评论、教学设计、教学艺术、学校管理、说课评课、理论探索、调研报告、幼儿教育等。

投稿须知

1、本刊只受理寄交的符合本撰稿须知的文字稿。您可以采用在线联系编辑或者投稿到邮箱:kf@400qikan.com,请注明投稿《山西教育(教学)》杂志。
2、凡作者来稿,请一律用A4纸打印,可参照本刊体例格式打印(参见附件1)。
3、来稿必须是作者独立取得的原创性教育或者学术研究成果;署名和作者单位无误,未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过;未一稿多投。
4、本刊决定采用的稿件,作者应提供英文的题目、作者姓名、作者工作单位、内容提要和关键词。
5、论文格式及要素:标题->作者->工作单位(院系处室)->摘要->关键词->正文->参考文献->作者简介(100字内)->联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。
6、来稿本刊一律不退,请作者自留底稿。
7、凡投寄本刊的稿件请勿一稿多投,若三个月内未收到用稿通知,作者可自行处理。
8、本刊已加入“中国学术期刊(光盘版)”。若作者不同意将文章编入数据库,请在来稿时声明,本刊将做适当处理。
9、本刊坚决抵制各种学术不端行为,作者如有违反,将被记入黑名单。关于论文原创性和抵制学术不端的声明请联系编辑。
特别申明:本刊授予400期刊网优先审稿,本刊将优先录用经过400论文发表网(www.400qikan.com)审核的稿件。

投稿案例

激荡语言之水 滋养言语智慧
语文教学中培养学生想象力的三条途径
巧用童话留白 发挥学生想象
实施“情知互动” 提升概念教学
组织学生自主探究的有效策略
精彩源于给予
以身“体”之 以心“验”之
在阅读教学中培养学生的质疑能力
图画策略在数学课堂教学中的有效应用
运用学习材料 提升数学素养
关注“意外” 精彩无限
搭建平台,让学生体验学英语的快乐
体验,音乐教学的倾心追寻
践行“六环节”模式 享受“成功型”快乐??探索“六环节”教研模式下教师专业成长的路径
三步走,提高教师队伍素质
“完美”背后的不完美
“下水”朗读不可少
深化语文教学 提高阅读能力
如何培养小学生的英语听说能力
生活化视界下的小学美术有效教学策略解析
青少年声乐教学的实践与思考
让语文课魅力无限??论语文综合实践活动与语文教学的结合
小组合作,提高复习实效的五个策略
小学英语分组教学的实施要点
合作学习 愉悦课堂??小学英语教学初探
让复习课充满“新”意??“遗传信息的表达”复习课的磨课思考
让微课Hold住你的音乐课堂
多元感知乐学习 积极探究有所得
幼儿园意外伤害事故的分析
探究职业教育艺术设计专业的需求教学
探究当代大学生思想政治教育的有效途径
论大学生的“精神成人”
山西民歌歌词的艺术特色赏析
和风细雨 润物无声??小学生德育工作心得
给学生最需要的帮助
师生共读书

相关优秀论文

< 返回列表

相关论文

上海医学版面费

论文百科2017-02-22 15:19:42

< 返回首页

相关学术期刊

< 返回首页