一、引言
学前教育的整体教学效果还比较理想，但是计算机教师在教学中大多数还是采用传统的教学方法，这样的教学效果不一定令人满意，所以，通过翻转课堂教学的模式，可以在一定程度上提高学生学习的积极性，并且培养学生自主学习的能力，完善学生的创新能力，实现在学习中学生协作精神的培养，是一类创新型的教学模式。
二、学前教育计算机基础课程的教学现状
第一，学生水平参差不齐，个体差异大。由于我国的地域比较大，在教育中，出现了明显了地域差异，学校在进行计算机基础课程教学中，学生由于自身的原因和家庭原因，导致学生的计算机基础不同，有的学生已经掌握了高难度的计算机技能，但是有的学生对基础知识还掌握不了。很多学生在学习计算机中，都是将其应用到网络上，但是很多偏远地区的学生，他们平时接触计算机的机会少，所以计算机基础比较薄弱。[1]第二，教师教学方法传统，教学模式单一。教师在讲课中还是采用传统的教学方式，而且教学模式没有实现多元化，在教学中没有采取因材施教的方法，教学的进度是一致的，不能满足所有学生的需求。很多计算机基础好的学生认为教师讲授的知识过于基础，讲解的内容没有新意，但是对于基础差的学生又认为教师讲解的知识太过于深奥。[2]第三，教材内容单一，与实际的应用脱离。如今，计算机技术正在不断的发展，在学生平常的生活中也会广泛的应用到计算机技术，但是在讲课中，教师还是运用旧版的教材，仅仅是对一些过时的内容讲解，学生所学的知识不能应用到实际中。[3]
三、学前教育专业计算机基础教学中运用翻转课堂的可行性
计算机基础课程是一门技术类的课程，学生在学习中，通过观看视频的方式，一边观看视频，一边动手操作，使学生在平时有更多的机会去实践，也使学生在实践的环节可以展开自主学习的项目。在进行计算机教学中，可以通过视频、动画和PPT教学的方式，使学生在课上和课余时间都可以学习，使学生充分利用自己的时间学习。学前教育专业的学生的学习习惯还比较好，他们具有良好的自我约束能力。
四、学前教育专业计算机基础课程中翻转课堂教学模式的运用
第一，教学流程。为了提高翻转课堂的效率，在计算机基础教学中，应该采用模块教学的方法，按照如下的规律进行教学：首先应该做好课前的导读工作，教师在上课之前，应该带领学生对上节课所学的内容进行回顾，然后对本节课的学习任务和学习的内容进行分析，然后找好各类素材，确保学生在课堂上可以完成各项任务，在这个过程中应该充分发挥学生的求知欲望，使学生在学习中有动力在驱使；其次，教师应该开展自主学习的环节，让学生养成自习的好习惯，在教学中，教师可以将教学的内容用网页、微视频和PPT的形式展现给学生，通过对学习内容分析的基础上，让学生有针对性的结合课外的内容进行自主学习，并且解决学习中遇到的各类问题，并找出学习的方法。学生在学习后应该完善知识的传递，教师在一个环节的内容讲解完成后，通过小测试的方式，分析学生是否对所学的内容掌握，通过观看视频的方式掌握学习的重点；再次，在课堂上，可以通过有效沟通的方式，教师对学生进行分组，让学生自主探究，将探究的结果展示给全班同学看，对任务中运用到的知识进行讲解，要对任务的创新做出特殊的说明，教师对每个小组任务完成的情况进行评价；最后教师应该进行小测验，实现对基础知识的巩固，在课堂交流的基础上，教师让学生当场完成测试的内容。第二，对学生自主学习的监控。为了提高翻转课堂的效率，学生应该主动的完成课外的学习，教师可以借助一些网络技术，如QQ群、邮箱等方式与学生进行沟通，让学生在实践环节遇到的问题进行汇总，教师借助QQ群进行指导，确保自主学习的顺利进行。
五、翻转课堂教学模式在应用中的反思
在进行计算机基础教学中，翻转的范围有限，在计算机基础课程教学的过程中，并不是所有的课程内容都可以采用翻转课堂实现，通过实践证明，在进行计算机基础教学中，应该结合课程的内容和基本规律，在此基础上，不断完善教学的效果，对于一些实用性比较强的软件，采用翻转教学的方式起到可以起到良好的效果。学生应该要有足够的时间进行自主学习，翻转课堂要想顺利的实现，学生应该有大量的时间进行自主学习，在学前教育专业的学生中，学生的课余时间比较紧张，要想实现翻转课堂的效果，教师应该留给学生更多的课余时间，使学生养成自主学习的好习惯。教师在教学中要积累经验，做好课前的准备工作，在教学中结合视频、声音和文字，充分调动学生的感官。
六、结束语：
在计算机基础课程教学中，采用翻转教学的方式，可以使学生学习的积极性充分发挥出来，学生可以根据自己的情况，落实个人学习的计划，提高课堂效率。
参考文献：
[1]金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛，2014(23):55-58.
[2]李章琼.翻转课堂在学前教育“游戏论”课程教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016(05):258-259.
[3]徐辉.翻转课堂模式在《计算机基础》课程项目化教学改革中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015(12):160-161+166.
作者：黄刚