初中政治教学的实践思路

摘要：尽管素质教育的口号提出已久，但是目前我国初中政治教学依然没有摆脱应试教育的牢笼，这在很大程度上造成课堂教学环境不和谐、学生主体性得不到尊重、教学质量较低等，严重地阻碍了学生的政治学习，不利于从根本上提升初中政治教学效果。实现初中政治教学改革，应该善于从教学内容、教学方式、教学核心、教学评价方式等几个方面来进行教学改革，不断地来改变原有错位的政治教育，为学生的政治学习提供良好的发展环境，从而来从根本上保证个人综合政治素质的提高，为他们的长远发展打下良好的基础，进而来不断地助力初中政治教学改革的顺利实现。

关键词：初中政治；教学改革；实践思路；课堂

素质教育的目标是培养成功的人格，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

1目前初中政治教学中存在的问题分析

1.1初中政治教学理念落后

在目前初中政治教学中，教学理念较为落后，这在很大程度上降低了教学效果。很多课堂教学中注重知识传授，而忽视了过程与方法、情感、态度和价值观的培养。大多数教师还没有走出“应试教育”观念的影响，忽视学生的认知规律，片面强调政治书本的重要性，把书本作为传授学科知识的工具，要求学生死记硬背。这种错误的教学理念和教学方式，在很大程度上阻碍了学生主体性的发挥。

1.2教学内容与生活实践脱节

政治教学内容脱离现实生活，学生感受不到所学知识对自己的生活实际及未来发展的作用，是目前初中政治教学中存在的另一问题。对于政治学科来说，它与学生的实际生活有着非常紧密的联系，善于从生活中提取政治教学场景和教学内容对于提升教学效果有着无比重要的促进意义。然而，目前不少政治课堂教学过多地注重理论知识的讲解，忽视了知识的运用。

1.3教学方式过于单一化

教学方式过于单一化，影响了初中政治教学改革的顺利实现。虽然多媒体教学已经得到了广泛运用，但是多媒体辅助教学的应用现状也不乐观，甚至在现代教学手段的掩盖下，课堂教学又简单的重复着满堂灌的教学方法。有的教师充分发挥多媒体容量大的优势，将大量的信息展示给学生，学生没有思考的机会，这些问题都应县管理教学效果的提高。

1.4教学评价方式过于呆板

教学评价作为教学中的最重要环节，直接关系到了政治教学质量的实现。在目前初中政治教学评价过程中，一味地注重考试成绩的比较，忽视了对于学生创造力、想象力、知识迁徙能力、团队能力、思维能力等多方面能力的训练和提高，这在很大程度上不利于实现对于学生的全面评价，很容易给学生错误的人生导向，最终会让学生成为“单向度的人”。过于呆板、落后的初中政治教学评价方式，在很大程度上降低了教学的有效性，对于学生政治素质的提高产生了极为不利的影响，因此必须要不断活化初中政治教学评价方式。

2浅谈初中政治教学改革实践思路

2.1转变教学理念，构建灵活课堂

在进行初中政治教学改革的时候，必须要不断转变教学理念，构建灵活课堂，从而来不断促使初中政治教学的有效性。第一，应该从素质教育的目标出发来进行初中政治教学目标和教学理念的更新，强化初中政治教学中学生人格、道德、素质、价值观等方面内容的教育，从而来不断地提升初中政治教学的有效性。第二，构建和谐的师生教学关系，老师应该从学生的需要来进行教学内容和教学方式的选择，从而来不断地提升初中政治教学改革的有效性，为学生初中政治素质的不断提升打下坚实的基础。

2.2实现生活化初中政治教学

实现生活化初中政治教学，从生活中挖掘政治教学素材，来不断地为初中政治教学课堂注入新鲜的活力和支持，从而来从根本上提升初中政治课堂教学质量的提升。如教学“珍爱生命”时，可以结合“5•12”汶川大地震讲授，学生感受到生命的可贵，从身陷险境而仍坚持生存的希望的求救者身上懂得了坚强；从争分夺秒的救援者身上懂得了责任；从全国高涨的抗震救灾中懂得了团结等。又如在讲解“环境保护”这一内容的时候，可以针对目前生活中空气污染、雾霾、水污染等问题来进行引入，从而来不断地实现与政治课堂的整合，提升教学效果。总之，生活化教学对于提升初中政治教学效果有无比重要的意义。

2.3实现多元化的政治教学方式

实现多元化的政治教学方式，实现教学本身的灵活性，突出素质教学的本质。第一，在进行政治教学过程中，应该善于借助于多媒体技术进行教学，结合课堂教学内容来选择有效的教学视频、音像资料、音乐、动漫等，从而来不断地活跃课堂教学氛围，给学生更加丰富的情感体验。第二，积极鼓励学生走出课堂，多带领他们参观博物馆、课堂讨论赛、社团活动、教学主题月活动等等，从而来拓展他们的思维、提升他们的认知，善于通过所学的政治知识来对各类的问题进行讲解，从而来不断地提升政治教学质量。

2.4构建有效的课堂教学评价机制

构建有效的初中政治课堂教学评价机制，来合理评估教学内容，强化素质教育改革。首先，实现有效的师生互评、小组评价、学生自我评价等，让学生在这种多样化的教学评价中感受到自己能力，从而不断强化个人自信，不断实现政治教学质量的提升。其次，以培育学生健全人格、价值观、思想、情感等为重点教学目标，并将这几个方面的评价渗透到教学评价中去，从而来不断完善学生的品质，实现个人综合素质的提升，以此来深化初中政治教学改革，构建初中政治高效课堂。

3结语

实现初中政治教学改革，对于不断提升初中政治课堂教学质量、提升学生的政治素质有着无比重要的促进意义。针对目前初中政治教学中存在的各类问题，如教学理念落后、理论实践脱节、教学方式单一化、教学评价方式过于呆板等现实问题，必须要通过转变教学观念、实现生活化政治教学、构建多元化的政治教学方式、实现有效的初中政治课堂教学评价等几个方面来实现，从而不断地提升初中政治教学的有效性，为学生今后的长远发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李怀中.初中政治教学改革探讨[J].文学教育（中）,2013,04:144.

[2]刘彦文.新课程改革下初中政治教学现状研究与改革初探[J].学周刊,2014,11:142.

[3]王永红.提高初中政治教学实效性的教学改革与实践[J].课程教育研究,2013,13:68.

[4]张建国.初中政治的教学改革创新[J].山海经,2015,19:92-93.

作者：林美菊

相关专题：体育世界 第三方支付牌照