摘要：高师钢琴教学属于艺术类教学学科，其教授的内容包括了理论知识、专业技能、艺术分析等等，与一般的文化教学学科存在较大的差异。本文所要探讨的高师钢琴教学多元化教学模式是一种集多种现代化教学模式之所长为一体的教学模式，具有多样性、丰富性和新颖性特点，它于提升现代高师钢琴教学效果具有不可替代的积极作用。
关键词：高师钢琴教学；多元化教学；问题；实施措施
钢琴教学是一项比较特殊的教学工作，现代的钢琴教学要求不论是对于教学老师，还是对于学生来讲，都是一种挑战。传统的钢琴教学模式显然是无法应对现代化的教学，在多个方面都出现了问题，教学水平一直停滞不前，需要实施集众家之所长的多元化教学模式来改善这尴尬、落后的钢琴教学局面。
一、当前高师钢琴教学问题分析
高师钢琴教学的问题凸显了实施多元化教学模式的必要性。从目前的高师钢琴教学效果来看，存在以下特点：教学效果不明显，缺乏具有针对性的教学方式和教学模式；教学突破性较弱，教学疑难点较多；优秀、知名的钢琴家较少，优质人才培养面临困难境地。高师钢琴教学革新的制约因素较多，迅速改变模式谈何容易，老师们习惯于使用一对一的传统教学模式，并以训练学生手指灵活度和基础钢琴弹奏知识为主，而在教学中最为缺乏的就是情感培养，钢琴弹奏是一项具有浓重情感色彩的艺术，需要弹奏者拥有丰富的情感，并将之赋予音乐当中，在技巧方面，高师钢琴教学也存在不足。综合分析出现以上问题的原因，笔者认为主要是在以下几个方面出现了问题：课程模式过于简单，课程时间较短，当前的钢琴教学课程设置几乎是两年学制，一周只有一个课时，单课时学生容量为1-2人，部分会根据学习效果继续学习一到两年；教学模式单一，目前的高师钢琴教师虽然积极运用新型的教学方式，试图革新传统教学模式，但是由于其选用的教学方式过于单一，无法对传统教学模式形成有效的冲击力，导致了模式革新失败；教学内容过于狭隘，当前高师钢琴教学内容几乎都为传统的指法练习、复调音乐、曲目练习等内容，教学内容过于基础和肤浅，学生无法吸收到更深层次的弹奏知识，在技能上难以提升。
二、如何在高师钢琴教学中实施多元化教学模式
所谓多元化教学模式，就是要实施囊括多种教学方式和丰富教学内容的教学模式，并且在课程性质上也要有所改变，丰富课程形式。根据以上高师钢琴教学缺点，笔者总结出了以下几点多元化模式实施策略：
（一）革新课程结构
作为钢琴学习的奠基性教学，高师钢琴教学课程设置明显显得单一，要实施多元化的教学模式，首先要在课程设置和时间安排上满足其实施和改革的需要。革新课程结构主要是调整学制和课程时间，适当增加教学时间，并且与其它学科的课时合理调配，还可以增加一些大课，可设置为每周两个大课课时，另外尽量增加一些高端的选修课时，让学生们能够灵活的安排学习时间，具体的结构调整可参考右表进行：
（二）实施多样化的教学形式
新颖、丰富的教学形式，可以削弱学生对于钢琴学习的疲惫感和厌倦感，给与学生心灵上丰富，提高学习与教学效率。这也是实施多元化教学模式的必要手段。教师可以安排学生参加钢琴讲座、观摩钢琴演奏，增加演奏演戏，尽量将课堂学习延伸到课堂之外，培养学生的演奏胆量和舞台风范。实施多样化的教学形式还可以在课程内容上进行改变，增加教学情感培养，提升学生情感表达能力，这对于提高学生的演奏水平有着非常明显的效果。另外，老师要为学生创造更多参加实战演奏的机会，鼓励学生参加各类钢琴艺术比赛之类的活动，持续培养学生的表演能力和演奏能力。
（三）在课堂当中增加演奏环节
传统的课堂以教学为主，现代的课堂则可以增加演奏比赛和演奏赏析环节。当然，演奏的主体是学生，随机邀请学生上台演奏，让其它学生作为评委对其演奏进行评价，从而达到集众家之在所长的效果，同时弥补自身的不足。开展多类型的班级内、校内钢琴艺术节、艺术比赛等活动，丰富教学形式，不断的为学生注入演奏情绪，提升其情感酝酿能力。钢琴演奏赏析与比赛可以在大课时进行，也可单独组织学生进行。具体安排以课程设置为参考。
（四）课堂教学与讲座交叉进行
根据目前的高师钢琴教学状况来看，要想在短时间内实现教学体制的全面改变是不可能的，课堂教学仍然是教学的主要形式，是学生汲取知识最主要的方式。因而，可以选择课堂教学与讲座交叉进行的教学方式。单一的课堂教学容易造成学习疲劳和心灵疲劳，降低学习效率，而与课堂教学相近的讲座却具备了较高的活性，能够调动学生的积极性，而且课程容量较大，参与程度高，将其与课堂教学交叉进行，既不会造成瞬时改变教学形式所带来的不适应，又可以给学生带去情感和思想上的满足，符合现代学生的学习心理。课堂教学与讲座活动交叉进行时一种与现代学生个性发展更加贴近的教学形式，且与教学要求相吻合。
三、结语
高师钢琴教学改革，实施多元化教学模式需要根据其教学自身的性质和特点进行，牢牢抓住现代学生的心理特点，通过增设课外活动、实践活动等方式，多方位提升学生学习积极性与效率，培养高水平钢琴演奏人才。
参考文献：
[1]张铭.钢琴复合教学模式的拓展意义和创新价值——以高师钢琴教学改革为例[J].音乐创作,2013,06:249-251.
[2]吴金华.论高师钢琴教学多元化体系的建构[J].西南农业大学学报(社会科学版),2012,03:344-345.
作者：黄雅丽单位：华南师范大学