一、绘本教学在小学语文教学当中的价值
绘本往往具有精美的画面以及简洁生动的语言，通过图文并茂的方式，表现出儿童生活的各种趣事，被公认为是最适合小学低年级儿童阅读的读物。目前，绘本已经成为这个阶段语文教学不可或缺的材料，可以辅助小学低年级语文教学。将绘本故事带入到语文课堂，具有很强的趣味性，有智慧的老师可以利用绘本激发学生对语文的兴趣，借助于绘本进行低年级语文教学，让学生对阅读充满兴趣，培养学生的联想能力，使学生通过听、说、读、写的方式提高语文能力，并且帮助他们积极地向纯文字阅读发展，最终所要实现的目的，就是使学生愿意主动学习语文。
1.激发语文学习的兴趣。兴趣可以增加学习的效果。小学低年级的学生认识的字很少，如果进行纯文字的阅读，会让他们产生反感甚至排斥的心理。想要很好地学习语文，兴趣是必不可少的。著名作家曹文轩说过“：阅读的兴趣必须从童年开始培养，如果童年没有发现好书，这一生都很难培养阅读的兴趣。”绘本教学图画居多，这些形象精美的图画，会让孩子们感觉到舒服。学生的思维也会随着画面发生变化，在潜移默化当中，会感觉到阅读是一件很愉快的事情。通过这种阅读方式，可以让学生喜欢上语文，从而形成正确的阅读习惯。
2.促进语文素养的养成。儿童在阅读绘本的同时，会通过图画来感知世界，学会知识。通过理解图画，从而更好地了解文字的含义。利用口语讲述绘本的内容，将文字和图画很好地结合起来，逐渐地从认识图画发展到认识文字。在早期阅读阶段，儿童应该以非文字的符号或者图画为主，对图画进行阅读，可以将口头语言很好地和书面语言对应起来，有利于儿童更好地理解文本的含义。在绘本教学当中，引导学生讲述绘本故事，学生把文本语言变成自己的语言，将书面语转化成口头语的过程当中，学生提高了语言的水平。
3.拓宽语文课程的资源。台湾小学语文研究会会长赵镜中的观点是，目前两岸的语文课堂教学过于依赖语文教材，造成教学水平较为低下。中国著名语言大师吕叔湘曾经说过：“凡是语文学得好的人，差不多都是借助于课外阅读。”儿童绘本具有多元化的题材，对于小学语文课程资源来说，是一种拓展，这使语文教师可以借助于绘本提高小学低年级学生的语文能力。小学低年级学生在知识面以及阅历方面都比较浅显，有些课文明显超出了他们的认知范围，使他们很难了解课文的真正含义。
二、绘本教学应用于小学语文教学中的策略
1.提高小学语文教师认识和运用绘本的能力。在小学低年级的语文教学中，已经开始广泛的应用儿童绘本，但是要更好的发挥儿童绘本的教育作用，还需要提高教师的认识以及运用绘本的能力。（1）专业指引，开展绘本教学交流。教师想要提高认识以及运用绘本的能力，必须经过专业人士的引导。学校可以邀请相关的专家来校进行讲授，帮助教师解决在应用绘本时遇到的各种难题。（2）研读绘本，推进绘本教学研讨。进行各种形式的绘本课堂教学研讨，组成团队，一起探讨，让一线语文教师更加了解儿童绘本。
2.营造良好的绘本教学氛围。（1）创设良好的绘本阅读环境。环境会潜移默化的影响一个人的思想和行为。小学低年级学生虽然很容易喜欢上读书，但是并不稳定，为了让他们保持持久的兴趣，培养正常的阅读习惯，教师要在教学环境上下功夫，还可以改变教学地点，给学生创造轻松愉悦的阅读环境。（2）精心选择高质量的儿童绘本。儿童绘本有很多种类，教师选择绘本要站在学生的角度，考虑学生的需要，看学生可以从绘本当中了解什么道理。
作者：庄惠萍 单位：福建省福州市晋安第五中心小学