职业学校学生管理问题分析

目前，大部分职业学校为了深化学校内部管理体制改革，充分调动专业系的工作积极性和主动性，提高教育质量和办学效益，实施了学校、专业系的二级管理体制。在实施二级管理体制后，专业系需要承担学校学生管理的大量基础性工作，那么专业系层面学生管理工作的重点是什么呢？通过我校专业系近三年学生管理工作的实践与探索及取得的成绩，我发现在专业系学生管理工作上，可以从以下三个方面抓起。

一、抓班级自主管理，打造优秀班集体

班级自主管理，是在充分调动班级师生积极性的前提下，管理人员要引导全班师生主动参与到班级管理中。我想强调的是，自主管理不是指专业系对班级不管任其自由发展，而是要通过组织开展各项活动、通过组织开展各类考核评比来引导班主任和学生主动参与到班级管理中。
（一）班级自主管理的目的（为什么抓）。从学校或学生的角度思考，班级自主管理的目的应该是无论课堂上的教学与管理还是课堂外的活动与管理，都要以学生为主体，让学生在课堂上或课堂外学会学习、学会做事、学会管理。当然，从专业系的角度出发，最终的目的就是让班主任专业而轻松、让学生独立而自主。
（二）班级自主管理的做法（怎么抓）。第一、专业系层面需要建立一套考评制度，促使班集体之间形成相互竞争的态势。有必要形成一个《专业系对班集体德育工作考评制度汇编》，特别是《专业系对班集体月考核细则》，我认为这是对班集体一个月的综合性考核评价，所以考核必须全面，必须要涉及到班集体各项工作，必须能精确到班集体每天发生的事；第二、班级层面有文化，特别是制度文化——-比如建立并执行《学生操行评定制度》、《教室、宿舍值日制度》等等，有了这些自主管理的、民主的制度，才能促使班级人人有事做、事事有人管。第三、班级层面培养一批敢管、会管的学生干部，要建立《班级干部公开选拔任用办法》，要落实《班委会例会制度》、《班级干部工作职责》，在明确工作职责前提下，做到学生干部能做的事，班主任不去做（但可以过问）；学生干部做不好的事，班主任指导干部去做好。第四、逐步推进：班主任主导、学生参与（建议：中专阶段第1年）→学生主导、班主任指导（建议：中专阶段第2年）→学生自主管理（建议：中专阶段第3年、五年制第3、4、5年阶段）。自主管理既是集体主体能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。通过学生对班集体的自主管理，班级的凝聚力增加，集体荣誉感增加，更加有利于班主任对班集体的管理。

二、抓制度建设，提高学生工作人员积极性

什么是制度建设，表面上看是立规矩，我认为最重要的是调动人做事的积极性。我校专业系学生管理工作主要完善了三个方面制度：

（一）班主任队伍建设制度。重点是完善《班主任工作月考核津贴发放细则》，可行的做法是：（1）基本津贴，不同类别不同（如中专班级要高于五年制班级），担任多个班级不同（如第二个班的班主任工作基本津贴要翻倍）；（2）考核津贴，要根据全系班主任工作被学工处考核结果的不同进行调整。（3）值班津贴，要鼓励班主任参加早、晚自习和住校值班，深入学生。
（二）学生干部队伍建设制度。重点是完善《学生干部岗位设置、工作职责、评优标准》，可行的做法是：一是根据专业系第二课堂和早晚自习项目化管理工作的需要，系学生会成立专业社团部、公共社团部；二是进一步明确了学生干部的工作职责、做到不扯皮；三是每月要从工作态度、工作能力（或实绩）两个方面考核评价学生会干部、班级干部；四是学生干部的考核结果采用积分制。特别是第四点，学生干部考核结果采用积分制
（三）班主任助理制度。每学年的第一学期为所有新生班配备班主任助理，协助班主任开展工作。通过这项制度的执行，不但使班主任助理（学生干部或年轻教师）的综合能力得到了空前提高，同时也使新生班的班风建设、学风建设、日常事务等方面更符合专业系的要求，还可以有效减轻了新生班班主任的工作量。

三、抓活动规划，加快提升班主任工作的专业化水平和学生的整体素质

（一）开展班主任说班集体建设活动。专业系可以开展班主任说班集体建设活动，利用开展班集体活动增强班级凝聚力、战斗力，让班主任专业而轻松每学年开展一次班主任说班集体建设活动，给每位班主任提供一个展示自己管理班级方式方法的平台，使各班主任能取长补短，更重要的是通过活动让每位班主任去思考、去制定本班级的近期和长远目标，以及如何实现目标。
（二）开展主题活动。合理规划（制定学生工作行事历），努力确保面向班集体的活动月月都有，努力确保让每位学生都能参与（体验式德育），同时鼓励并通过制度促使班主任主动参与到活动中。
（三）开展社团活动。利用社团活动推进第二课堂和早、晚自习的项目化管理，不但能有效解决学生工作的难点，还能使普及学生的专业技能、公共技能，更能使学生根据自己的兴趣爱好、个人特长发展自我，最终让学生寻找并获得实现自己价值的金钥匙。在这过程中要注意一下两点：

1.成立专业技能类和公共技能类学生社团，同时要确保所有学生都能参与到第二课堂的社团活动中，确保老师每天按时到场指导活动。

2.有效组织好早、晚自习，实施项目化管理，让社团骨干承担晚自习的指导工作，也可以要求以专业社团指导为主、公共社团指导为辅。

（四）开展专题活动。如开展评选校园之星活动让学生发现自己的亮点；开展班级博客展示班级风采；开展班歌比赛，增强班级凝聚力；开展温馨宿舍和班级创建，增加班级荣誉感，开展趣味运动会，增强同学之间团队合作意识；开展演讲、诵读比赛，提升同学自身修养和内涵等等总之，通过探索我校专业系的学生工作，发现专业系的学生管理工作只要能站在学校发展的角度、站在维护全体班主任利益的角度、站在学生成长成人成才的角度，抓住主旋律，必定会思路清晰，各项工作得心应手。

作者：张芹 单位：淮安市高级职业技术学校

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