一、在常识活动中融入礼仪教育
常识活动是幼儿园活动的一部分，借助常识活动进行礼仪行为教育，比单纯的礼仪教育形式更为幼儿所接收。幼儿园有一个“饲养角”，为丰富幼儿对白鹅、小兔的常识，让幼儿认识小兔白鹅时，我带领孩子们来到“饲养角”，首先让孩子们先跟小兔子、大白鹅打招呼，跟它们说说话。如：小兔子、大白鹅你好！我们来看你了，你高兴吗？你想吃什么东西吗？我们交朋友吧等等。无形中对幼儿进行了礼仪教育。（七）在英语活动中融入礼仪教育在进行英语教学的时候，把礼仪教育也融入其中。比如：上课时跟老师问好“goodmorningteacher”,活动中为了鼓励幼儿，老师喜欢发一些小礼物，这时就提醒幼儿说“thankyou”，老师离开时提醒幼儿说“byebye”。
二、发挥环境创设的作用
（一）室内环境1.墙饰。布置礼仪墙饰，发挥墙饰的功能对幼儿进行礼仪教育，以此强化幼儿的礼仪行为。比如，我们在墙面上布置“礼仪板块”，或在卫生间、盥洗室贴上礼仪方面的内容。让幼儿有时间就会与这些墙饰对话，在与墙饰互动中，强化自己的礼仪行为。2.在区角活动中巩固礼仪知识。主动学习是幼儿发展过程的核心，而区角为幼儿提供了自己动手、探索、思考的场所，在区角中巩固礼仪知识是必不可少的。比如；在图书区，投放礼仪方面的幼儿用书，提醒幼儿在进行交流时要轻声，不能大声喧哗。在美工区，递给同伴剪刀时，不能把尖对着对方等等。（二）室外环境室内教育是集中对幼儿进行礼仪教育的重要场所，室外环境也是幼儿学习礼仪的场所。在室外幼儿显而易见的地方，布置相关的礼仪环境，让幼儿通过每日所见、所思，强化礼仪行为。1.在走廊侧面墙布置礼仪版块。走廊是幼儿必经之地，走廊上悬挂礼仪挂图，幼儿在路过的时候学习这些内容。2.吊饰。在走廊上，我们挂上了孩子们的照片和礼仪方面的大字卡。幼儿在观看自己照片的同时，会自觉和不自觉地认读这些字卡，在进行礼仪教育的同时也加深了对这些字卡的理解。3.楼梯。在楼梯上，我们也进行了礼仪内容的装饰，幼儿在上下楼梯的时候，就会自觉或不自觉地把楼梯上的内容读一遍。
三、寓礼仪教育于一日生活各个环节之中
礼仪教育不是一朝一夕的事情，要结合幼儿的一日生活各个环节，进行礼仪教育，才能巩固幼儿的礼仪行为，如从早晨入园开始对幼儿进行礼仪教育，幼儿来园要主动和老师、小朋友打招呼，主动和父母说再见。见到老师要问早上好，父母离开要说再见；进餐时，老师发给饭要说谢谢；上课回答问题要举手；课间喝水如厕要谦让、不推挤；户外活动要轮流等待不着急；早操时播放礼仪操，区域活动要互相帮助；离园要跟老师说再见等等。在日常生活中的一日环节中，让幼儿轻松、愉快的气氛中学习礼仪、感受礼仪。
四、利用家长资源对幼儿进行礼仪教育
家长资源师幼儿园教育的重要资源，充分利用家长资源，达到家园教育的一致性。首先我们通过家长会向家长讲解对幼儿进行礼仪教育的重要性、转变家长观念。其次，通过礼仪墙、家长园地，让家长对我们的教育内容有所了解。然后再一起制定具体的实施步骤。另外、我们还定期开展亲子活动，如亲子运动会、庆六一亲子联欢、庆元旦亲子联欢等，加强与家庭的交流与合作，以便更好地得到家长的配合。我们的礼仪教育要获得成功，必须家园互动、持之以恒。总之，对幼儿进行礼仪教育的方法有很多，我们必须知行合一、持之以恒。只要我们不懈努力，礼仪教育就会在幼儿身上卓见成效的。
作者：王巾枝 单位：高碑店市第二幼儿园