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[摘要]军医大学是培养军队卫生医疗人才的基地,每年都向全军卫生医疗单位输送大批专业人员。每年一度的毕业分配,学员想法不一,顾虑较多。本文就如何搞好毕业前教育,使学员服从分配进行了探索。
[关键词]军医院校;毕业前教育;实践
[中国图书分类号]R197[文献标识码]A[文章编号]1000-9736(2016)03-0320-02
军队卫生专业人才是建设军队卫勤保障现代化的基本要素之一,定期培养医学专业人员,是我军医院校的核心任务。当前,军医大学毕业生分配面临着一些问题。为此,我们选取某军医大学2013级、2014级军医、护理、药学、卫生管理、麻醉、生物工程、口腔医学专业等毕业学员1200名(男生1050名,女生150名),进行了毕业前教育的实践。现报告如下。
1方法
针对目前军队建设的形势和毕业学员的实际情况,主要采取大会交流、学生互动、专家咨询和个别交流等方法进行毕业前教育。大会交流主要邀请在基层工作的在职人员,讲解在基层工作的经验和方法;学生互动主要采取一问一答的形式,听取每名毕业学员自身的想法,为他们答疑解惑;专家咨询主要是由有基层工作经验或对分配工作熟悉的专家,讲解目前分配的政策,全军医学人员需求情况,以及今后工作面临的问题和解决的方法;个别交流主要是对分配到基层的学员,尤其分配到新疆、西藏的学员,针对他们的问题、心理状况等,提出相应的建议及措施。
1.1集中教育
毕业学员分配动员大会教育最独特的功能在于通过教育和辅导,使毕业学员能够广纳新知,活跃思维,同时能够利用自己的才智和学识为自己的军旅生涯服务。大会主要介绍基层部队的工作内容和方法,通过大会教育,使大家提前进入岗位工作状态。对于支边学员,进行毕业前教育非常必要,因为通过教育可以了解相关的政策和待遇,把握今后工作、生活面临的问题。事实上,大部分毕业学员可以从大会教育中探索工作经验、人生价值及军人的奉献精神。尤其他们正值生命的黄金时期,很想全心全意地投入到工作中,大会教育可以使大家尽快熟悉相关政策,提高为国奉献意识,体味人生价值所在。
1.2互动讨论
互动即双向参与,可以是毕业学员之间的共同参与,也可是毕业学员与分配政策之间的互动。使毕业学员带着愉快的心情面对分配,让大家吐露心声,探讨面临的问题,及时准确地掌握分配工作情况。学员也可以相互讨论,从自己的实际情况出发,摆脱心理负担和不必要的压力,在选择工作上互相尊重,共同进步。通过互动,可以熟悉学员间的思想变化,找出解决的办法。
1.3专家咨询
毕业学员面临的问题比较多,对分配工作的了解不够深入,对新的岗位缺乏相关的专业知识,有必要咨询相关专家。因为大部分专家对分配工作比较了解,在探讨分配方法、制定分配政策时,专家可以提出合理化建议,有利于分配工作的进行。一些专家在基层工作多年,对基层卫生工作非常熟悉,可以为学员提供更合理的策略。毕业学员也可以结合自身现实问题,单独咨询专家,排除一些不切实际的想法。特别是毕业学员在面临重大决策时,可以请专家进行答疑释惑。
2效果
(1)通过毕业前教育,学员可以了解毕业分配的政策及今后走向岗位面临的挑战;同时,可以根据全军医疗岗位实际需求,了解分配的岗位,正确认识自身专业与岗位能力之间的关系,进一步调整心态。(2)通过毕业前教育,毕业学员总体上能服从和理解组织安排,能正确分析分配计划和岗位,从思想和行动上坚持按需补充、面向基层、专业对口、合理使用的政策。(3)通过毕业前教育,毕业学员能够顾全大局,服从分配,到部队最需要的岗位上任职。尤其是分配到新疆、西藏等艰苦地区工作的学员,能接受组织安排,把自身利益与军队建设的需求紧密联系起来。
3探讨
3.1强化为兵服务意识
应从加强本科生毕业前教育入手,不断强化“为兵服务”意识和国防意识,培养有事业心、责任感的得力人才[1]。逐步形成浓厚的奉献氛围,有效调动和激发毕业学员立足基层部队岗位、全心全意为基层官兵服务的热情。作为军医大学毕业学员必须把“姓军为兵”作为服务宗旨,用实际行动回答好“为谁服务”“怎么服务”“为谁发展”“怎么发展”的问题。
3.2强化职业理念教育
军医大学毕业学员走向岗位,要奉献、要发展、要立业,社会角色的转变使昔日的学子担起一份责任,无论对自己、对家庭,还是对社会、对国家乃至军队,都必须承担一定的责任和义务。通过毕业前教育培训,学员要开始体会成人之义,具备奉献和顾全大局的意识,在部队立业、在部队扎根的意识。“弃尔幼稚、顺尔成德”,从走出校门的那一刻起,将要获得一个全新的社会角色,那就是一名军医,要有“舍我其谁”的气度与抱负[2]。在本职岗位上能够干一行,爱一行具有强烈的职业精神。
3.3强化服从分配教育
每位毕业学员不能凭个人的需要来选择岗位,而应让部队岗位来挑选自己,真正树立“革命战士是块砖,哪里需要哪里搬,无论搬到哪里,都是为人民服务”的思想。应当把部队岗位的需要当作自己最大的志愿,坚决服从组织决定,正确对待组织分配。服从命令是军人的天职,每位学员穿上军装宣誓入伍的那天起,就要准备为国防事业、国民安危牺牲个人的利益,坚决服从组织的选拔[3]。在工作岗位上,不论工作内容如何变换,条件如何艰苦,都应当以高度的政治责任感和严肃认真的态度努力干好本职工作。
3.4强化热爱军队教育
对一名即将走向基层工作岗位的军医,应教育他们热爱军队,热爱本职工作。教育他们救死扶伤是军医的天职,哪里需要,哪里有任务,哪里有战场,就到哪里去。当今军队面临着许多新形势,应提升为兵服务的思想高度,不断改进工作态度。历来军医就是部队卫勤保障的骨干力量,为部队官兵减轻痛苦、不断提高战斗力,是军医的责任。作为军医更应深入基层,发挥自己的长处,不断提高专业技术水平,安心本职工作,在岗位上建功立业。总之,为更好地向部队提供所需的医学人才,军医大学必须做好学员毕业前教育,教研人员应当主动自觉地把研究兴趣、研究精力、研究重点调整到基层部队建设的现实问题上来。军医大学应该建立学员基层岗位培训制度,让他们在部队基层见习锻炼,了解基层部队医疗岗位的实际需求和工作内容,培养他们的基层工作能力[4]。应经常选派学员参加部队演习和非战争军事行动,搞好规范化培训[5],培养他们的专业认同感[6],不断积累部队工作经验。只有这样,军医大学毕业学员才能符合部队的需求,毕业前教育也才能取得良好效果。
参考文献
[1]魏仕腾.大学生到基层就业的研究[J].经济研究导刊,2009(65):118-119.
[2]杨衍佐.引导高校毕业学员到基层就业创业的对策探讨[J].甘肃科技纵横,2009(5):4-6.
[3]宋惠艳.大学毕业学员到基层就业现状及其思考[J].理论研究,2010(1):50-51.
[4]刘锦华.引导与服务相济,促进毕业学员面向基层就业[J].牡丹江大学学报,2009(10):165-167.
[5]刘彦鑫.搞好基层军医规范化培训的建议[J].人民军医,2015,58(3):321.
[6]何旻蒂,卢永辉,陈纯海,等.加强预防医学专业认同培养的思考[J].人民军医,2015,58(3):347-348.
作者:杨再永 李刚