一、学生的学习兴趣是课堂效率的关键
任何课堂都要有学生参与，也要以学生为主体。体育课堂更是如此，教师不但要引导学生思想上参与行动，也要引导学生在身体上参与行动。所以，激发学生的学习兴趣成为了提高课堂效率的关键，只有学生有了浓厚的学习兴趣，积极参与到教师组织的各项活动中来，从思想和行动上主动探索。在最短的时间，让学生掌握知识和技能，从而提高课堂效率。
二、教师与学生共同努力，创建高效课堂
教师与学生是课堂上的两个不可或缺的组成部分。只有教师和学生共同努力，才能创建完美的高效课堂，提升学生的学习效率的同时也提升了教师的教学效率。
1．教师要充满热情
有人说教师是一种职业，是一份工作。我觉得他更是一种信仰。只有教师热爱自己的工作、热爱自己的学生、热爱自己的课堂，才能投入百分之百的热情。这份人情不但会使我们的工作高效，还能感染学生。真正使教师、知识、学生在课堂上融为一体，从而提高课堂效率。
2．学生为主体的学习
“授之以鱼不如授之以渔”。小学生自制能力有限，队友学习兴趣更是能主观地去选择，教师去引导学生学，不如学生自己主动学。把问题抛给学生，给予悬念，激发学生的学习兴趣，让学生主动探究发现，使学生印象更加深刻。这既是高效课堂的理念，也是创建高效课堂的重要手段之一。
3．教师适时的指导和帮助
学生是学习的主体，但不等于教师就可以采取“放羊”方式。特别是在小学体育课堂中，学生本人由于年龄和心理因素，主观性和纪律性都不够好，所以教师适时指导和帮助是高效课堂的标线，是让学生有效学习和避免事故的保障。
三、注重个体差异，高效课堂也要因材施教
个体差异无时无刻都存在，所以无视课堂体质如何改革，因材施教都是需要注重的要点，把高效课堂的课堂目标转换为个体形式的高效。例如，在前滚翻的教学中，有的学生可以完全掌握前滚翻呈蹲撑的完整动作。但对于个别协调能力较差的学生，本课中能够完成翻滚动作就已经算是高效。所以因材施教与高效课堂并不冲突。总之，创建小学体育高效课堂要从教师自身、学生主动、相互合作等多种因素入手，把学生为主体，主动学习提高效率的学习氛围变成习惯，变成传统，更好地为学生服务。
作者：耿长春 单位：吉林省大安市舍力镇中心校