一、积极提升学生动手热情增强探究动力
多年的高中化学教学实践经验表明，高中化学实验课教学实践中，学生实验操作动手能力较差的主要原因不外乎两点:一是学生对所教学内容知识的认识深度还不够，从而导致对实验知识的理解和把握还不到位;二是过分依赖于观赏性实验，对于教师动手操作的实验怀有深厚的兴趣，对自己亲身操作的信心不足、热情不高．
于是，他们的实验操作能力和动手探究能力不能得到很好地提升．因此，广大教师们必须清醒地认识到问题的根源所在，从而积极引领学生加强实践动手操作，培育他们动手意识，提升实际动手操作能力，养成善于动手的习惯．例如，可以积极引领学生依据实验中的某些规律或现象，大胆提出各种猜想，或改变化学实验课程中的教学方式，积极引入一些独具趣味性的实验内容，促使他们对化学实验产生强烈的关注力，从而激发他们对化学实验产生兴趣，促使他们产生强劲的继续探索欲望，增进他们自主进行化学实验探索的积极性和自觉性，促使他们积极主动地提高动手探究的频率．
二、积极以观察力为着眼点提升学生观察探究能力
在高化学实验课教学实践中，培育学生良好的观察能力是教学目标中的一项重要内容．高中化学教学目标也要求教师必须指导学生注意观察物质的形状、形态、颜色等物理性质，注意观察在化学实验中所用到的各类化学实验仪器的结构特点，以及注意观察其具体的使用方法等，注意观察化学实验反应中是否会出现颜色变化、是否会产生气体或沉淀、是否会产生各种光电现象等．而观察力本身就是一种探究能力.
因此，笔者认为积极以观察力为着眼点提升学生观察探究能力，是提升培养学生高中化学实验探究能力的一重要抓手，促使学生对新奇的化学现象增强关注度，进而对对化学实验探究产生较为浓厚的兴趣例如，在引领学生进行“镁带的燃烧”、“铝热反应”、“钾与钠同水发生的反应”等实验中，注意引领学生掌握具体的实验观察方法，培养他们对实验进行正确、科学的观察，引导他们观察非常“扎眼”的实验现象之后，带动他们揭示事物的本质与规律的欲望，培养他们良好的实验观察能力，让他们感知中高中化学实验中有许多的现象是非常新奇有趣的，激发他们产生探究兴趣，并引领他们将这种兴趣提升到一种更高的层次，提升探究能力，增强他们的化学素养．
综上，在高中化学实验课堂教学中，教师在引领学生关注实验中的化学原理的同时，要关注学生的学习思维发展，鼓励他们对各类化学实验现实或结果进行大胆联想、推理与研究，激发他们对化学实验的探究欲望，增强他们化学实验的探究能力，从而提升他们的化学素养．
作者：黄锫泉
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