摘要：校园网作为学校的核心设备，在学校的各个方面都起着非常重要的作用。而以其作为基础发展起来的多媒体网络技术，使传统的教育方式发生了巨大的转变。先进技术的融入使教学效率有了显著提高，同时也使教学质量大大提升。本文以校园网概念、多媒体教学模式的提出为起点，强调将二者合一，构建基于校园网的多媒体教学模式，提出此模式的优势及未来的思考。笔者通过实践感触对多媒体教学过程中出现的一些问题展开了讨论，并对以后的多媒体教学发展趋势做出展望。笔者的贡献在于经过论证，提出了多媒体网络教学的必要性，并对其存在的弊端提出了解决方法，希望对多媒体网络教学的研究有所贡献。
关键词：校园网；多媒体教学模式；传统教学模式；虚拟；现实技术
1校园网的概念
校园网是高校信息资源的核心，它作为网络的延伸，利用现代网络信息技术，将学校各类信息资源集于一体，同时不断地聚拢新的信息，为学校的各职能部门提供了丰富的网络文献信息，在学校的教育教学中起着举足轻重的作用。校园网的建设为我国各院校实现教育的资源共享、信息交流和协同工作的普及打下了坚定的基础。
2多媒体教学模式
回顾过去，旧有的教学手段已经不再适应当今的以信息化、网络化为中心的教育体制。要想在这个高速信息化的时代中，跟上社会进步的步伐，就必须探究一种有效的教学模式，来提升教学效率，提高教学质量。说到教学模式，它是可以体现教学要素之间关系的一种结构形式，包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。它的转变可以影响到教学思想、观念、理论，甚至可以是教育体制发生改变。所以，每一次有效的教学模式的变化，都会使教育事业向前跨出一大步。随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术已经被广泛地应用在社会的很多方面。这其中也包括与人类进步密切相关的教育事业。在人们的不断探索下，新的教学模式即多媒体教学模式出现在各大院校中。它是教师根据教学需求，以多媒体为辅助工具，，将教学内容以图像、声音、文字等形式有效、灵活地体现出来，使学生能够更高效地接受新知识的一种模式。它的出现使学生的学习接受能力有了很大的提高，同时也对教学质量有了很大的改善。
3基于校园网的多媒体教学模式
当然，有了校园网这条高速公路，缺了好的跑车，这也不能成就一道亮丽的风景。而有了多媒体技术这个性质优良的跑车，却没有好的公路，也是会影响它的性能发挥，这时人们就把目光投向了这两个亮点上。如果能够将二者很好的统一在一起，那岂不是会带来更高的效力。新型多媒体教学模式是将多媒体教学和校园网平台有机结合，并应用于课堂教学和课外学习环节中，以此来实现多媒体教学过程的创新和优化。
3.1基于校园网的多媒体教学模式优势对比
教学模式是指在一定的教育教学理论、思想指导下，根据当前教学环境而建立的教学活动进程的稳定结构形式。它既体现了教学理论和教学实践之间的相互联系、相互转化，视为教与学的中介和桥梁，又在教师的教学设计、实施教学活动、评价教学效果过程中起到了一定的参照作用。在高校中，现代化的教学手段大致分为以下三种：传统教学模式、多媒体教学模式、基于校园网的（开放型）多媒体教学模式。（1）传统教学模式：如图1所示，传统教学模式大都采取教师板书授课方式进行，其呈现的效果是课堂教学形式单一、内容枯燥。其教学模式从目标上看，重视分数，轻视能力，忽视综合素质培养；从操作上看，手段落后，过程简单，缺乏创造性与实践性；从时效上看，关注眼前，急功近利，不求未来发展；从信息传递上看，信息量小，学生缺乏信息加工的自由度；从师生关系上看，以教师中心，学生比较被动。（2）（简易型）多媒体教学模式：如图2所示，在传统教学模式基础上，通过多媒体设备将教学信息以图像、声音、图表、文字等形式直观呈现，生动地作用于课堂的教学活动。其教学模式大都采取教师利用移动存储设备拷取课件的方式进行。一定程度上优化了教学过程，激发学生的思维，培养了学生分析问题和解决问题的能力。其教学模式在高校中比较常见，虽然克服了传统教学模式的弊端，但由于其教学模式的单一性，使其教师使用教材单一、陈旧的不足暴露无遗，从而使授课的效果受到了一定程度上的影响。（3）基于校园网的（开放型）多媒体教学模式：如图3所示，从图中可以看出它既能发挥多媒体教学的优势，又能通过校园网的数据互连互通功能，将多媒体教学环节纳入高校共享资源中，因此它的主要特征是开放性、交互性。打破了课堂传统的演示型教学，变为课堂与课外、教学与完善、学习与交流多元化教学模式。综上所述，基于校园网的多媒体教学模式可以更好地为高校教学服务。授课之前，教师可以根据需要，利用课件资源服务功能将授课内容上传，教师就可以在任何一个多媒体教学平台进行预览，为课堂教学做好充足的准备，学生也可以通过此功能进行有目的的预习。授课中，教师可以根据教授内容的难度和学生对知识点的理解能力，利用多媒体网络技术的优势将抽象的知识以图像、声音等方式表现出来，使学生易于接受。教师也可以申请把上课的整个过程进行录制保存，授课后，调出并查看课堂教学录制影像，了解授课过程中学生对教学内容的掌握情况和学习态度，以便做进一步的课堂规划，促使教学过程更加的完善。另外，学生作为授课对象，在接受课堂中教师讲解学习内容的同时，也应该充分地利用校园网中的多媒体教学资源或互联网中的相关资料，根据需要进行下载学习，作为一种课堂学习的辅助手段，来补充自身的知识。
3.2基于校园网的多媒体教学模式的思考
基于校园网的多媒体教学模式虽然给教学过程提供了很好的便利条件，但由于使用过程中的不合理，也会出现一些弊端。比如：（1）教师对这种教学模式过度依赖，将自身的主导地位让给了多媒体网络，以多媒体课件代替一切，而本身却在为课件服务，使本应产生的效果背道而驰。多媒体和校园网络都是正在飞速发展的高新技术，虽然先进，但没有教师的正确教学理论指导，用其所做的教学设计就不能发挥应有的作用。所以，老师应该摆正对多媒体教学模式的态度，适时、适度地应用，使自身及多媒体网络所具备的优势完美地体现出来。（2）教师可能为了提高课堂教学效率，将教学课件内容做得过于集中，在整个教学过程中，课件像电影画面一样一闪而过，而学生却没有充分的时间对所听到或看到的内容进行思考，这样下来严重影响教学效果。还有的教师将课件做得过于复杂，使课件显得画蛇添足，失去了课件的简洁、扼要，教学重点也发生了偏移。（3）教师学生之间缺乏沟通，没有真正意义上地发挥在校园网基础上的多媒体教学的优势。（4）学生作为教师授课的对象，既应充分利用课堂时间也要利用课余时间，在校园网多媒体教学平台上主动预习、温习老师的课件内容，真正掌握老师的课件内容。（5）校园网和多媒体教学环节是一个统一的有机体，任何独立运行都不能发挥其强大的信息教学的功能。综上所述，教师作为培养祖国新一代人才的引导者，本身应正确认识多媒体教学模式与校园网之间的依附关系，借助校园网平台将多媒体教学逐渐变成课堂与课外的教学模式。同时也应主动学习互联网中优秀的课件资源的优势，补己所短，增加自身教学过程中的信息量，尽可能将重要信息以简单明了的方式体现在课件当中，对于复杂或学生难以理解的内容通过多媒体或其他方式进行表达，作为多媒体教学平台的管理人员，也应努力将教学资源进行整合，打造多媒体数字课程中心，利用校园网进行数据共享，完善多媒体教学模式，以适应现代教育技术的发展，满足现代化教学需要。
参考文献
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作者：王俊鹏 贾立伟 单位：沈阳航空航天大学