现代教育技术与教师教育观念的关系

【摘要】现代的教育技术和教师的教育观念是息息相关的，教师在学习新教育技术时，自己的教育观念也在潜移默化中得到了一定的改变，因此针对现代教育技术与教师的教育观念之间具体有哪些相互的影响以及两者之间如何进行更好的相互结合、促进进行探讨。

【关键词】现代教育技术；教师教育观念；观念更新；关系

一、现代教育技术对教师教育观念的影响

随着科技的不断发展，生活的各种层面都被现代的科学技术改变着。在教育上也不例外，越来越多的计算机信息技术在教育领域被得到广泛的运用，计算机信息技术正改变着我们传统的教育方式和学习途径，成就了现代化的教育技术。对于现代教育技术给我们将带来怎么样的教育变革，和教育前景，对于教师来说是一个值得深思的问题。教师应如何在现代计算机信息技术的大背景下，更好的运用现代教育技术，为教育事业做出最大的贡献和改革，需要教师们在教育思想和观念上进行根本的转变。计算机信息技术充斥着我们生活的方方面面，这是一个无法回避的问题，针对教师来说如何把更好的利用现代的教育技术进行更好的教育是当务之急，教师们应跟上时代的步伐，利用现代科学技术加快自身教育技术的进步，更好的进行现代教育技术的传播，改变传统教育的方式和观念。

二、如何加快教师教育观念的转变

2.1教师教育观念转变中的问题教师教育观念的转变程度直接的影响着现代教育技术的应用程度。因此如何加快教师教育观念的转变是现代教育技术应用最大的问题。而对于现代教育技术能否真正的改变教师教育的观念，是个需要进行实证分析的问题，教师能否在学习现代教育技术应用的同时进行自身教育观念的转变，在发挥了现代教育技术的强大之处同时也能让自己进行教育观念上的改变和认识。这些都需要进行一一的分析研究。2.2研究的思路和方法1、研究假设。假设不同的教师他们在原来的教育观念上是一样的，那么在一个学习和一个不学习现代化的教育技术后教育观念是不一样的。假设同一位教师，在没学习和学习现代教育技术过后，在教育观念上是不一样的。教师对于现代教学技术的认识和研究的深度决定了他们对于现代教育的认识程度，同时在自身的教育观念上也会进行转变。2、量化研究的困难。在利用统计测量法时我们认识到；教师的教育观念很难利用问卷调查的方式进行统计测定出来，假如在有没有和有备选答案的两次问答中，教师们的答案是不一样的，所以造成了哦很多的误差在同一问题下。很难找到在教育观念上完全相同的两个教师，他们在出发点和观念上都会有一定的出入，样本的确定和选择困难。同时在调查也可以发现对于教师的教育观念有很多的因素可以对其进行影响。3、个案的研究和典型案例的分析。在个案的研究当中，首先选择了一位对于现代的教育技术有了一定的应用和研究的教师，来对其进行研究和分析，研究的方式只要是以访谈的方式进行的，并且在问答结合交流的过程中仔细的观察和分析改教师的心里活动。对于个案的研究结论，由于显得单薄不惧说服力，我们通过对于另一个在教育观念上有明显变化的教师让其学习和应用了现代教育技术之后在进行典型的案例分析研究。

三、研究的结果

在通过对两个案例进行分析和研究后，我们看到教师们在进行了现代化的教育技术学习和应用之后，自身的教育观念在实质上以及发生了一定的改变，教师们在学习了现代教育技术之后不仅是对于新的技术进行了掌握和应用，在进行教育、教学时在教育思想观念上也得到了一定的转变。

四、思考和讨论

由于是对两个案例进行的实质研究分析，因此对于现代教育技术的应用对于教师教育观念的改变仍需进行大量的关注和实际应用来进行分析研究。而对于如何进行更好的教育是目前教师和教育事业关注的重点，对于现代教育技术的应用，是人们为了更好的改善和提高教学水平而摸索的方法，虽然有很多的因素可以改善和改变教师们的教育观念从而来提高整体的教学水平，但是由于生活的发展和进步，现代计算机信息技术充斥着我们生活的方方面面，因此自然的对于现代教育技术的应用给予了很高的期待。而同时我们认为真正有效的教育观念的改变是体现在；1、能够让学习的人积极主动的参与到其中。2、能够对学习的人产生极大的认知冲击。3、能够引起广泛而又理性的思考。4、能够使学习者在学习后产生新的思想观念并且同时觉得非常的有价值。结语：现代技术的应用大大的方便了我们现代的生活，而在教育事业上，我们也希望通过现代化的教育技术和教师能够有效的结合从根本上改变现代的教育方式，对此，我们希望首先能利用现代的教育技术先改变教师们的传统教育观念，最终的达到提高教学水平的目的。

作者：陈兴芳 单位：陕西师范大学

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