1减轻了教师的教学压力
传统的教学手段一般是黑板+粉笔的教学模式，教师在授课的过程中不仅要写板书、画图画、书写文字，而且在讲解一些特殊病种、病原体和人体器官结构时，由于缺乏实例，往往要反复地讲解、描绘，由于缺乏生动性和直观性的效果，教师讲的口干舌燥，学生却还一知半解。而运用多媒体进行教学，教师可以事先将文字、图片等材料放在课件上，在课堂中可以反复的播放，通过对重病治疗图片和录像的展示，使学生有了比较直观的认识，教师省去了很多赘言，如此既方便学生记忆又减少了老师的工作量。
2制作多媒体课件的注意事项
使用多媒体进行教学就需要制作课件，课件制作的好坏直接影响到课堂教学的效果，为了提高课件制作的质量，使多媒体在课堂中发挥更好的作用，我们应该注意以下几方面：
2.1文字简练，内容清晰
多媒体虽然可以展示、存储大量的信息，但是使用多媒体并不是简单的文字内容的罗列，而是要对知识进行精炼、加工，根据课堂教学内容的需要适当的展示知识点，过多的文字材料的展示会使课件显得杂乱无章，学生在记笔记时也会无从该下手，所以，要根据教材的重点内容适当地安排课件内容。让课件成为复杂知识点的精炼概括。
2.2精简插图，不宜过多
多媒体课件的好处在于可以展示各种各样的图片，方便对教学知识进行讲解，增加感性认识资料，加深学生的理解。这是课堂教学的一大进步，但是展示图片或视频、图谱等材料，仅仅是用来帮助学生理解，提高感性认识而已。决不能添加太多的插图资料，这样容易喧宾夺主，分散学生的注意力。
2.3选择适当的播放形式和速度
幻灯片的播放形式有很多，如渐进式、棋盘式、旋转式等，教师可根据自己的教学内容、教学习惯等合理安排播放形式，但要注意方便学生观看和课堂讲解，不要搞太多花样，播放速度要适中，保证学生能看清楚，如果播放太多、太快容易使学生产生视觉疲劳，反而不利于教学。
3运用多媒体进行教学
多媒体为现代临床内科教学工作带来了很多便利，教师运用多媒体可以更加直观的展示知识要点和图片信息帮助学生理解。在教学中应该注意以下几个方面：
3.1坚持“以学生为中心”的教育思想
现代信息技术飞速发展，网络的流行为我们提供了一个无比巨大的数据库，学生学习资料的获得已经不是通过老师传授这一条途径，学生们可以从网络中获得大量的信息，这为学生的学习提供了的很大的便利。现代师生关系应该建立在平等互助的基础上，教师本着民主、开放的教学思想，引导帮助学生学习。但是教师的责任同样不能松懈，因为现代网络信息鱼龙混杂，真假难辨，在海量信息面前学生们可能会变得晕头转向，布置从何下手。这时，教师可以先让学生们搜集资料，然后由老师进行精简、提炼，通过多媒体展示的方式向学生们传达正确的信息，帮助学生自主学习。
3.2建立互动式的教学模式
“互动式”教学模式就是指在教学过程中教师、学生与教材三个基本要素形成“讨论—完善—深化”的循环学习模式。在此过程中，教师、学生结合自己的知识储备、信息资源，阅读教材、深入分析教材、从字面了解发展为深层次理解，之后教师与学生可以开展广泛的信息交流。多媒体为教师和学生之间的互动交流提供了便利，教师可以将教材中的重点、难点和解答思路、说明材料等，通过多媒体进行反复的展示，丰富的表现形式和精准的信息传达使临床内科的教学更加充满魅力，营造出一个灵活的、可变化的、动态的教学过程，学生们可以针对某一病例、某一诊疗方法要求老师反复展示，并进行讨论交流。
3.3推动学生自主学习
现代教育要求培养具有自主学习能力的学生，临床内科的学生将来要走向医疗第一线工作，在工作中可能会遇到很多困难，在学校不可能教会他们处理所有问题，只能传授他们解决问题的思考方法和能力。所以教师要注意培养学生的自主学习能力，让他们自己解决问题。
4总结
多媒体技术为临床内科的教学活动开辟了新的途径，它本身具有主观、生动、想象、表现形式丰富、信息存储量等特点，在教学中使用多媒体可以有效减轻教师的工作压力，活跃课堂气氛，使教学内容更加的生动直观，在教学中老师通过展示文字、图片、录像等材料，可以帮助学生清楚地认识临床内科疾病的病理及诊疗过程，加深对一些特殊种类疾病的认识，有效提高了课堂的教学效率。在教学过程中教师应当精心制作多媒体课件，适当的使用，促进学生学习积极性和主动性，以达到良好的教学效果。
作者：郭巍 单位：沧州医学高等专科学校