［摘要］电子技术课程是中职学校电子及相关专业的一门极其重要的专业基础课，学好这门课程能为本专业后续的专业课程学习打下坚实的基础。由于中职生源文化素质不是很高，物理数学等理科知识学得不够扎实，因此要学好电子技术课程仍存在很大的难度。对中职电子技术课程有效性教学进行微探显得尤为重要。
［关键词］中职；电子技术；有效性教学；微探
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）29-0117-01
当前，随着社会的发展、科技的进步以及电子信息化在生活中越来越普遍地运用，电工电子类专业一跃成为热门专业，从而使得广大中职生越来越多地选择了电工电子类专业，而电子技术正是电工电子类专业中一门极其重要的专业基础课程，起着举足轻重的作用，如何根据广大中职生的实际，有效性地开展教学工作，是需要广大中职教师时刻思考的问题。
一、目前中职学校电子技术课程教学存在的主要问题
（一）教材安排不合理
电工电子类专业课程体系中各门学科教材不完全配套，有些内容属重复，而有些内容则相互脱节。即便是电子技术课程教材本身也存在着编排结构不尽合理，知识点过于陈旧，不能适应飞速发展的电子信息技术需求，学生的学习与应用衔接性差等问题。
（二）教学方法陈旧
在很多的中职学校，教师的上课方式更多依赖于传统讲授法，不能采用理实一体教学。这一方面是学校实验实习投入不足，实验实习设备跟不上；另一方面由于学校对实验实习课的考核机制不健全，教师怕麻烦、图省事，得过且过，懒得去上实验实习课。在现今科技快速发展的社会中，仍然按原有的教学方式只会让学生在学习的过程中感觉枯燥乏味，学习的热情会逐渐消磨殆尽。
（三）教学评价方法死板
教学评价是教师对肯定学生学习的一种有效方法，同样也是教师用来检验学生学习、对知识掌握情况的一种途径。现在很多中职学校的教师在对学生进行教学评价过程中，所使用的方法过于简单死板，并不具有全面性，而且评价的方法不够灵活，很多时候会造成教师对学生进行评价时存在一定的偏差，缺失了公平性[1]。
二、中职电子技术课程有效性教学的开展
（一）定期组织教材编写
教育主管部门要定期组织学校骨干老师、企业专家共同参与教材编写工作。教材安排必须要从学生的专业状况入手分析，同时要考虑学生在学习过程中实际应用操作的掌握能力。不仅理论知识的编排要清晰合理、重点突出，同时要确保理论知识与实际的应用操作能够较好地融合。有条件的学校还可以组织教师编写校本教材，以配合统编教材使用。
（二）采用理实一体化教学
电子技术课是专业基础课，必须加大实验实习投入，配备好相应的实验实习室，力求理实一体化教学，积极开展项目教学、模块化教学，充分培养学生的实践动手能力。
（三）借助多媒体提升专业教学效果
现代科技发展迅速，网络资源、媒体资源运用广泛，多媒体资源已普遍运用在许多学校。将多媒体技术适时运用到电子技术课堂教学中，将有利于扩大学生的知识容量，加深学生的知识与技能的理解与掌握[2]。
（四）创新考核评价方法
教师的评价是对学生的肯定，同时也是激发学生更加努力学习的良好动力。广大专业教师要开动脑筋，善于运用评价方法，创新评价考核方法，确保评价的公平性和激励性。中等职业学校的学生在选择专业时会更多地考虑其实用性，以及毕业后的应用性。当前，随着社会的发展，电子电工类专业已经倍受广大中职生青睐。为了给社会培养出合格电子电工类专业人才，专业教学必须改革创新，必须实现有效性教学手段，只有这样，才能真实实现中职学校自身的历史使命。
参考文献：
［1］王坤.新中国中等职业教育课程政策研究［D］.西南大学，2014.
［2］孙远超.中职电子技术课程教学的改进与革新［J］.学园，2014（30）：182.
作者：赵钰 单位：江阴市华姿中等专业学校