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中职体育中的思想教育论文

时间:2017-01-18 04:08:44 来源:论文投稿

上课开始时对学生进行动员,明确提出本次课的目标和注意事项,结束时进行自我评价、相互评价、教师点评,通过动员,对学生进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏,培养学生集体观念和果断、机智、勇敢、顽强的品质;通过借还体育器材和整理场地,培养学生热爱集体、热爱劳动、爱护公物的良好品质。这样,将思想教育同体育教学有机结合起来,既有利于提高教学质量,完成教学目标,又能增强思想教育的效果。

1在教学过程中对学生进行思想教育

(1)充分利用教学内容的多样性对学生进行思想教育。体育教学以身体活动为主,教学内容有别于其他学科。挖掘教学中的德育元素,并适时、妥善地进行引导,对学生良好思想品质的形成会有积极的影响。例如,利用队列队形练习培养学生的组织性、纪律性;利用接力跑、拔河比赛、篮球比赛等培养学生的集体意识和集体荣誉感;利用中长跑练习中出现的“极点”现象培养学生克服困难、战胜困难的坚强意志;利用耐久跑增强学生克服困难的信心和勇气;利用变速跑、蛇形跑、追逐跑、让距跑等增强学生的练习兴趣和参与意识,提高练习效果;利用体操和跳跃项目练习培养学生勇敢、顽强、机智、果断的优良品质,促进学生相互关心、相互帮助;韵律操有利于陶冶学生情操,提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力;武术既可强身健体,又具有观赏性和实用性,同时还有利于培养学生的爱国主义情怀。在各种技能教学中,充分发挥体育骨干分子和积极分子的小助手作用,不但有助于提高课堂教学效率,而且有利于培养学生相互协作和独立工作能力。课堂的最后小结,采用学生自评、学生互评及教师评价的形式,对学生的上课表现进行客观评价,以培养学生的自我管理能力。这些蕴藏在教学中的德育元素,只要教师细心挖掘、妥善利用,会对健全学生个性品质大有裨益。

(2)利用课堂中的典型事例对学生进行思想教育。教师在教学过程中,既要及时发现、表扬好人好事,又要不失时机地对有不良倾向的学生进行教育。如实心球教学时,有的学生捡远的,并常帮别人多捡一个,而有的学生恰恰相反,专捡近的,甚至多捡一个自己留用。对这两种截然不同的做法,教师应及时讲评,使好的行为发扬光大,不好的行为及时得到纠正。例1:球类项目练习时的听哨音停、迅速归队,练习时的团队协作;体育课必须穿球鞋、运动裤;爱护场地器材;测验成绩如实登记等,已成为学生的自觉行动,学生养成了会学习、会做事、会共同生活的良好习惯。例2:篮球比赛时,一位学生无意中把对手撞倒,他没有继续抢球,而是把被撞者扶起并表示歉意和关心。对此,应该及时给予表扬,并号召其他学生学习这种敢于承担责任,关心、爱护、帮助他人的优良品质。例3:排球比赛中,有学生摔倒后立即爬起来继续参加比赛,教师应及时给予鼓励与表扬,从而培养学生勇敢顽强、拼搏进取,为集体争光的精神。例4:综合素质训练课中使用的体育器材往往较多,1~2名学生很难一次归还完,这时,有的学生主动协助送还,有的学生却不闻不问,甚至故意逃避。对于这种现象,教师应及时点评,教育学生热爱劳动,热爱集体,主动帮助他人。

(3)在评价中渗透。在体育教学中,教师要善于发现学生的闪光点,并及时表扬、鼓励。适当的语言鼓励和表扬,可以调动学生的学习兴趣和积极性。但事事得赏会使表扬变得毫无意义,而过于严厉的批评往往可能毁灭学生的兴趣,使其自暴自弃。因此批评要遵循3个原则:①不伤害学生的心理和身体;②言行避免粗暴;③就事论事,不以学生为发泄对象,既往不咎。总之,针对学生的不同心理特点,体育教师应注意批评方式,使学生乐于接受,从而朝着正确的方向发展。

2体育教师应提高业务素养,规范自身言行

身教胜于言传,教师的榜样作用不可忽视。教师的思想和业务水平,包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业等会对学生产生深刻的影响。当学生从教师身上看到他们希望成为的形象时,就产生了积极模仿的兴趣。如课堂教学中,教师勇于尝试,不怕苦累,不避风雨,工作认真负责,准备活动和学生一起做,示范动作优美大方规范,尽量满足学生的要求,练习时积极为学生当陪练,耐心帮助后进生等。要求学生做到的,教师先做到,以自己的实际行动激励学生,从而达到体育教学目标。在教学过程中,教师的仪表、言行、示范动作,都应给学生以美的享受,这不仅能直接影响学生的思维和学习情绪,还有利于陶冶学生的情操,培养学生的审美意识,诱发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。在教学中,教师不应吝啬自己的赞美,对动作完成得好的学生给予肯定与表扬,对于完成较差的学生给予鼓励和帮助,即使对于纪律散漫的学生,也要真诚引导,不可挖苦、讽刺,以免伤害学生的自尊心,使其产生逆反心理,进而影响教学效果。总之,体育教学中的思想教育,不是一朝一夕能完成的,要靠教师常年累月的辛勤劳动。教师应从人才培养目标出发,坚持站在育人的角度去思考、实践,将思想品德教育寓于整个体育教学之中,提高学生身体和心理素质,使学生养成自觉锻炼的习惯,为终身体育打下扎实基础。

作者:谢清 单位:北京卫生职业学院


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