服装材料审美构成|德育环境的审美构成

时间：2017-01-10 03:30:36 作者：李洋；刘新跃；

本文作者：李洋；刘新跃；成功正常投稿发表论文到《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015年01期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：德育环境影响德育实践活动的效果。积极的德育环境能够有效促进个体品德的健康发展,增进德育实效。德育环境的审美构成要素有广泛性、多重性,互动性、隐蔽性,时代性、传导性,多样性、整体性。德育工作者在审视德育环境时,应深刻把握德育环境审美构成的要素,并发挥德育环境的作用。
【论文正文预览】：德育环境是指对德育过程、德育效果和教育对象的思想道德的产生、发展具有影响的各种因素的总和。马克思认为,人是环境和教育的产物。一方面,人们身处环境之中,一刻也离不开环境的影响,人的思想品德的形成与发展始终受到环境的制约、感染和熏陶,因此环境影响人、造就人。另一
【文章分类号】：G641
【稿件关键词】：德育环境审美构成德育实践
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