研究儿童身心特点,提高课程实施能力

时间：2017-01-04 03:19:57 作者：张宇婷；

本文作者：张宇婷；成功正常投稿发表论文到《学周刊》2015年19期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：小学时期的儿童的兴趣点在于好奇心强,爱玩,形象思维能力强。一些色彩鲜艳的图画、韵律感十足的童谣等都是第一时间引起他们注意的事物。带着对英语的未知与好奇,走进英语世界的儿童,需要与其身心特点发展规律相符合的课程实施方案,因材施教,找准切入点,寓教于乐,给儿童一个快乐学习英语的教学情境,才能使英语课程实施能力得到有效提高。本文针对小学生兴趣化、直观化、模仿能力强的特点,在英语课程教学中实施了借助母语迁移激发兴趣、图文并茂的感官刺激、英语场景模拟表演的教学方式,使儿童面对英语教学从"要我学"变为"我要学"。
【论文正文预览】：心理学家黄希庭认为:言语信息受到有意注意,信息处理会进入短时记忆阶段,而短时记忆能否进入长时记忆阶段,取决于大脑对短时信息的反应程度。因此,儿童对课程设计的浓厚兴趣,对于英语知识学习的深刻记忆起着决定性的作用。《英语课程标准》中指出:学生是学习的主体、是学习的
【文章分类号】：G623.31
【稿件关键词】：小学英语儿童身心特点提高能力课程实施
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【稿件标题】：研究儿童身心特点,提高课程实施能力
【作者单位】：江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学;
【发表期刊期数】：《学周刊》2015年19期
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【版权所有人】：张宇婷；