摘要：“维修电工”是一门理论性、专业性、技术性很强的技术课程。随时时代的发展和科技的进步，在教学过程中应该逐步引入PLC（可编程控制器）应用技术，把继电接触器控制技术与可编程控制器技术二者有机结合，旨在突出PLC实践教学的理念与目标，把握住提高学生实践能力的关键环节，为社会培养出了更多的具有专业操作技能PLC高级应用型技术人才。
关键词：维修电工 PLC技术 教学 应用型技术人才
在维修电工课程中引入PLC技术，可以让学生把继电接触器控制技术与可编程控制器技术二者有机结合起来，把电工专业理论知识和实践操作技能有机的结合起来，通过实习教学，培养出能适应当前社会的经济发展和科技进步、能够解决生产企业中实际问题的、具有专业操作技能的实用型技术型人才。
一、PLC发展的现状
PLC又称可编程逻辑控制器，是一种数字运算操作的电子系统，专为在工业环境应用而设计的。它采用一类可编程的存储器，用于其内部存储程序，执行逻辑运算，顺序控制，定时，计数、比较与算术操作等面向用户的指令，并通过数字或模拟式输入/输出控制各种类型的机械或生产过程。
PLC 是综合了自动化技术和计算机技术，控制灵活，并且当生产过程需要改变时还可以随时对程序进行修改，所以PLC在我国工业被大范围的应用，因此说在维修电工实训的教学中加入PLC应用教学很有必要，对今后PLC 的发展也十分有意义。
我国从20世纪70年代就开始应用PLC，经过四十年的发展，PLC已经渗透到了我国的各个领域。在生产方面，为了提高生产效率和工业的自动化，我们引进了许多在世界上都处于领先技术的成套设备。还有三峡工程、秦川电站、天津开发区的康师傅方便面生产线等都用了PLC控制。现在PLC不但应用于冶金、矿业、机械、轻工等工业自动控制中，在其他领域它也有着广泛地应用。例如，市政建设中的水处理，沥青、混凝土的拌和；日常生活中的电梯、车库的自动化管理等、货物存取等；商业中的自动售货机，啤酒罐装及酿酒等；另外还在环保、娱乐业中也有应用。
二、维修电工课程中引入PLC的必要性
维修电工课程的教学首先就是要学生掌握基本的专业理论知识，没有一定的电工控制理论基础是学不好维修电工实习课程的，通过查阅可以发现机床控制电路最基本的就是逻辑控制电路。因此，我把学生可以理解和接受的逻辑代数中的逻辑与、逻辑或、和逻辑非的控制关系介绍给同学们，让他们在学习中具备最基本的控制理论。而这些知识恰恰与高级电工专业教学中的数字电路知识和可编程控制器应用技术是紧密联系的。这样既使学生掌握电路的基本分析方法，了解简单机床控制电路的设计技巧，增加了学生的学习兴趣，又为将来步人高级电工学习FLC（可编程控制器）技术、复杂设备的维修奠定了基础。
维修电工的教学除了要求学生掌握基本的专业理论知识外，更要突出学生的实践技能和专业水平，让学生在校学习期间就能在实际操作技能方面达到符合生产实际需要的标准。因此，在维修电工专业教学中充实可编程控制器及其应用的内容势在必行，使继电接触器控制技术与可编程控制器技术二者有机结合起来，培养适应市场需求的实用型技术人才。
以前PLC应用得比较少时，只需要有较少的技术人员掌握即可满足生产要求，但是随着PLC应用范围的扩展、功能的日益强大，PLC在生产中的地位越来越重要，只有少数专业技术人员懂得PLC的现状已不能满足企业控制技术发展的要求了。现在社会需要的电工不但基本技术要扎实，还要懂得PLC技术、变频技术及微机技术的原理和故障鉴别等。就是在生产线上的普通操作也应该懂得一些关于PLC、变频器等方面的基本知识，这样既可便于生产操作，又可以对生产和维修有很多帮助，还可以帮助维修人员明确故障的范围和现象，缩短故障维修时间，更好的保证生产的顺利进行。因此，在高级技校的电工教学中开展PLC等新技术的教学是非常必要的。
三、PLC在维修电工教学的应用
1、注重PLC理论与实际的联系。
为了引起学生的学习兴趣，我们可以在教学初期组织学生们到一些现代化的企业中进行参观活动，让他们了解PLC在实际生产生活中的应用，使他们知道学习PLC的重要性。在教学中也要尽可能多地联系实际，比如做一些霓红灯、交通工具控制、电梯控制等实际应用的课题，全力提高他们学习的积极性。
将维修电工以及PLC技术应用课程的理论与实践教学有机结合起来，引导学生对维修电工课程中的实际控制电路进行编程，调试自己编制的程序，进行模拟实验。在培养学生动手能力的同时，培养学生应用理论知识的能力及处理和解决问题的能力。
PLC教学是一门实践性很强的学科，在维修电工实训中的应用更是如此，如果只有理论没有实践，根本不可能达到预期的学习效果。因为 PLC 与计算机和设备的关联密切，所以在实践环节要让一些经验丰富的教师任教，最好是带学生去生产现场实习，边学边动手操作，以便达到很好的教学效果。学校应加强与企业、工厂的合作，让学生去生产车间进行实习，让学生了解一些日常设备。
2、努力培养学生的独立操作能力，注重能力的培养。
对于技校学生的教育不能仅仅看中成绩，能力的培养尤为重要。要使学生具备一种能力，来满足未来社会的发展和自身生存的需要。因此，在维修电工的教学中加大PLC实验实训的分量，力争使理论与实践的比例达到1：1，甚至实践超过理论。同时在学习中注意鼓励每个学生都动手去做，动脑去想。
3、构建PLC 电工实习平台
为学生搭建一个实用的电工实习的实验操作平台（开放式），建起一座从学校（基础理论）走向社会（工程实践）的桥梁。把电工领域中的最基本的器件（如继电器、接触器、断路器、变压器、开关、按钮等）与工控领域中的控制单元（如 PLC 控制模块、数据传输与通信模块、传感器以及组态软件控制等）以及电工测量工具仪表（如电压表、电流表、电容电感表等）很好地结合起来，模块化设计，单元式组合，可视性好（区别与传统实验室的封闭式设计），学生可以选做现成的电路也可自己设计实验电路。
PLC电工实习平台的搭建，可以充实和丰富电工电子实习内容，同时也为学生搭建一个有实际意义的实验平台（开放式）和从学校（基础理论）走向社会（工程实践）的桥梁。学生通过亲自动手实验和观看演示，真正把书本中的图形符号和器件实物结合起来，既看得见也摸得着，并根据自己的设计去控制或操纵任意器件，激发学生的实习和创新热情。
4、激发学生学习的兴趣
PLC加入维修电工的课程中，通过互动和学生亲自动手体验和观看，把PLC技术与计算机技术、多媒体技术紧密结合，可以激发学生的学习兴趣和热情。同时通过PLC实验，可以调试自己编制的程序，进行模拟实验。让学生感觉到维修电工和PLC不再是单调枯燥的理论。
由此可见，在维修电工实训中加入PLC应用对我国的专业化教育尤其是技校教育具有重要的意义，不仅可以提高学生的技术能力，也顺应了时代的发展，为社会培养更多的专业适应时代发展的人才。
参考文献：
[1]梁兴建.中职电器及PLC控制实训教学探讨[J].中国职教，2010（8）：62.
[2]闫丽华.PLC教学存在的问题和解决对策[J].职教论坛，2004（6）.
[3]顾桂梅.加强PLC实践教学改革 培养高素质创新型人才[J].自动化与仪器仪表，2007年02期
[4]翁雪平.职高电工专业PLC技能训练项目教学的研究[J].中国科教创新导刊，2010年11期