【后现代主义绘画】后现代主义对泰勒原理的批判与应答

本文作者：聂小丹；成功正常投稿发表论文到《重庆电子工程职业学院学报》2015年02期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：后现代主义源起于对现代主义的反思。作为现代主义在课程领域的体现,泰勒原理必然遭遇来自后现代主义的诘难。主要表现为"目标是预设的吗"、"知识是外在于学生的吗"、"教师是外在权威吗"、"评价只涉及目标实现程度吗"以及"教学过程是线性的吗"五个方面。从理论层面出发,对以实践为导向的泰勒原理进行质疑与批判有失公允,应辩证看待后现代主义对泰勒原理的诘难,在现代主义与后现代主义的交融中发展泰勒原理。
【论文正文预览】：后现代主义作为一种社会性文化思潮,是后现代社会的产物,来源于对现代理性主义的不断批判、反思与重构。它影响波及甚广,从哲学、社会学、文学、经济学到艺术、教育领域无一例外。后现代主义给教育带来一系列冲击,包括对教育目的、教育认识论基础以及教育制度等多个方面。而本
【文章分类号】：G423
【稿件关键词】：后现代主义泰勒原理批判与应答
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【稿件标题】：【后现代主义绘画】后现代主义对泰勒原理的批判与应答
【作者单位】：西南大学教育学部;
【发表期刊期数】：《重庆电子工程职业学院学报》2015年02期
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