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乡村教师作为我国基础教育中的重要组成部分，一直徘徊在教育世界的边缘地带，以城市文化为主体的教育发展模式使乡村教师的成长历程往往处于遮蔽状态。但从实际调查情况来看，乡村教育有着特殊的乡土环境。教师成长也恰恰需要与这种乡土环境进行良好的融合。为此，我们需要对其加以关注，这无论是对于现有乡村教师自身的成长而言。还是对于新任教师和管理者来说，都具有借鉴意义和导引价值。