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1独立学院学生提高口语水平的现实意义
1.1独立学院学生学习英语口语现状随着我国对外开放的不断深化，社会对高校毕业生英语口语水平提出了更高的要求。和普通一类二类本科院校的学生一样，独立学院非英语专业的学生在接受了两年的精泛读教学之后已经能够具备较强的阅读能力，但他们的口语却相对薄弱，很难将己掌握的语言运用于口语交际，因此口语训练在大学英语教学中越来越受到重视。学生英语口语的培养不但不会削弱学生外语其他能力的发展，相反它是提高学生英语水平的一种手段，能够有效地促进学生英语综合能力的发展。
就独立学院学生学习英语口语的现状，笔者做了一份调查。
从表中可以发现越来越多的独立学院学生开始认识到英语口语在就业申的重要性并重视口语的学习，但是兴趣的增强却没有带来口语提高的效果。
1.2提高英语口语水平的现实意义学习语言的目的是为了交际。语言交际包括两种途径:口头交际和书面交际。这就意味着在我们学习英语的过程中，口语和书面语应得到同等重视，口语训练和书面语提高应齐头并进。英语口语如同书面语一样是衡量学习者英语水平的重要尺度之一。
2提高英语口语的基本要素
2.1语音.语调任何一门语言都有其自己的一套发音系统，英语作为世界上最发达的语言之一当然也不例外。在口头交际中，语音、语调是最基本的要素。在训练过程中，首先要保证发音的准确性，对英语最基本音素做到能够清晰发出，并在此基础上了解汉语发音与英语发音的区别。只有对所学语言的语音系统有一个基本了解，并不断模仿、练习，逐步分清重读、弱读、断句、连读、升降调等，并在实际对话中融入自己的思维和情感，才能最终在交际中清楚表达并让对方理解，从而达到有效交际的目的。
2.2词汇基础词汇和短语作为语言交际的基本单位，有着极其重要的作用。只有掌握大量词汇并熟悉常用词汇的搭配，在口语交际中才能根据实际情况具体运用。词汇是表达思想的最小单位，只有把这些词汇用英语作为母语的人们的思维方式连在一起表达一个完整的思想时，其他讲英语的人才能听懂。词汇最大并不等于口语好，能把有限的词汇依照英语思维规律用来表达思想，那才称得上学会了口语。
2.3语法语法是语言的骨悟，但在口语训练中要避免两个误区"死抠语法"或认为语法不重要。很多本科毕业生、硕士生、博士生，复杂的文章都看得懂，写得出，但就是说不出而且往往发现话刚出口，就立即意识到所犯的错误，原因不是不理解或记不住这些语法规则，而是不知道如何正确的运用，缺少足够的练习。
2.4文化背景语言是文化的载体，文化又是语言发展和变化的平台。学习一门语言，如果对使用这种语言的民族的文化不做了解的话，那对这门语言的理解和运用就会缺乏文化背景知识的支持，说出来或写出来的东西或是不符合英语使用的习惯，或是根本就是错误的，也就是我们所说的"中式英语"。
因此，在英语口语训练中要保持一种文化敏感性，对使用这种语言的人们的宗教信仰、生活习俗、世界观、思维方式甚至音乐、建筑、文学等方面都要理解其精髓，这样才能懂得语言是如何受文化的影响并逐步发展的。在不同的场合对不同的人使用不同形式的语言进行交际至关重要。
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