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高职学生对传统填鸭式教学方式极为反感，但学习基础相对较弱，他们活泼好动、自我约束能力不强，平时教师对其关注不够，表扬较少，学生的学习积极性也不高，因此要采取一种有效的教学方法才能对症下药，本文基于引导文教学法，针对高职课堂教学展开课程设计研究。
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首都医科大学附属北京世纪坛医院
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