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一、引言
在中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》“二十字”公民道德规范中，把“诚信”作为基本道德规范的一个重要方面提出来，“诚信”的重要性不言而喻。诚信是社会发展的精神基础，缺失了诚信，经济和社会的发展就失去了精神支柱。社会发展的需求和现状，对深入细致的探讨和研究诚信提出了迫切的要求。
“诚信”即诚实守信。诚信的本质是“知行统一”。诚实守信，就是言行一致、表里如一、真实好善，讲究信用。一个人是否诚信，是个体心理与社会状况相互作用的结果，而自我是个体心理的核心。
正如马克思所说，“如果我根本不存在，我又怎么能有德行呢?”因此，有必要研究个体自我心理与社会因素对诚信的作用。
本研究中，以自我和谐与自尊作为自我心理的指标，自我和谐反映自我的内部一致性，自尊则反映个体对自我的评价。自我不可能在真空中发挥作用，必然会受到社会条件的影响，研究中又引入了个体对社会的评价以及个体的客观条件，希望认识个体内外因素共同作用对诚信的影响。
二、研究方法
(一)被试本研究调查了内蒙古地区多所高校一至四年级共818名大学生，其中男生182人(22．4％)，女生631人(77．6％)，文科456人(56．3％)，理科354(43．7％)，来自农村学生388人(47．5％)，来自城市428人(52．5％)。
(二)工具
1．自我和谐量表自我和谐量表由王登峰编制，用于评定被试维持各种自我知觉之间的一致性以及协调自我与经验之间关系的机能。’该量表包含3个分量表，本研究出于确保概念清晰的需要，只选用其中的自我与经验的不和谐分量表。评分采用五分制，得分越高，自我与经验越和谐，自我与实际上的经验分歧越小。(本研究为解释方便，统计时作反向计分处理。)本量表同质性信度为0．774。
2．自尊量表采用Rosenberg编制的自尊量表(SES)，量表共l0个项目，分数越高表明自尊程度越高。本量表同质性信度为0．725。
3．大学生诚信水平调查问卷问卷由管文娟编制，分为诚信行为分问卷(24个题项)、诚信观念分问卷(16个题项)。诚信行为包括大学生生活与学术诚信行为。诚信观念问卷系由wrightsman编制的《人性的哲学量表》改编，包含他人值得信任和愤世嫉俗两层含义。问卷采用李克特自评式六点量表计分，最低为1分，最高为6分。问卷得分高者表明其诚信度高。总问卷同质性信度为0．835，诚信行为问卷信度0．803，诚信观念问卷信度0．826。
4．自编问卷调查内容为社会和谐的程度、对构建和谐社会的信心，以及对我国社会民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序方面的满意度。五分制计分，分数越高，被试对社会和谐的评价越高。本问卷同质性信度为0．791。为了解大学生的文化与经济环境，调查了被试的父母文化程度与生活支出水平。
(三)数据统计与处理研究数据利用SPSS 13．0进行统计处理。
三、结 果
(一)自我和谐、自尊、社会评价、诚信观念、诚信行为的相关分析从表1的相关分析所示，自我和谐、自尊、社会评价、诚信观念及诚信行为之间均有显着相关，经济水平与自我和谐、诚信观念间有显着负相关，与诚信行为相关极显着，家庭文化与社会评价有显着正相关，与诚信行为有显着负相关。
(二)各变量影响诚信行为的路径分析为考察各变量间的关系模式，采用路径分析技术进一步探索。根据相关分析结果，结合前人研究，提出假设模型，通过ANOS6．0检验，排除影响不显着的路径(家庭文化环境对模型的效应较小，且不利于模型解释，被排除)，建立如图1所示的各变量对诚信行为的影响关系模型。从表3的拟合指数看，X／DF=2．0700．90，RFI>0．90，RMSEA《教学与研究》的教育论文，感谢你的阅读！