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随着学术不端行为大量涌现日益受到学术界的关注，研究的领域主要集中在学术不端行为的界定、影响因素和治理对策等方面。总体而言，对于学术不端行为的界定大同小异，基本上根源于美国政府发布的《联邦登记手册》、科技部颁发了《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》和教育部发布《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等文献中对学术不端行为的界定。学术不端影响因素的表述呈现多样化：王雅芬认为科学道德和科学精神的缺位、不合理的科研评价机制和奖励机制和组织权威影响力无限扩大是学术不端行为产生的基本原因1，郭建宏认为个别科研工作者背弃学术道德和科学精神、社会环境的推动作用和制度缺陷是学术不端行为的重要原因2，马玉超、刘睿智从个人压力、个人素质、组织制止和环境支持四个维度对成果内容型不端和社会关系型不端的影响机理进行了深入分析3。关于学术不端行为治理，余三定认为通过去学术评价、去高校行政化和限制官员从事学术等方式治理学术不端行为4，马玉超、刘睿智认为应提高学术研究者的诚信、制定可操作的学术规范、建立适度的组织惩戒和社会惩戒制度等方式治理学术不端行为 。总体而言，以往针对学术不端行为的研究和讨论大多外在于学术研究者，学术不端行为作为学术研究者的行为选择，学术界有必要从学术研究者内在的角度去探讨其存在的内在机制和逻辑。