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一、引言近十多年来，关于对外汉语教学中文化因素的学术研究主要集中在不同教学阶段的文化项目定量分析和不同类型教材中的文化项目统计和比较方面。但是，对于教材中文化因素的分析多是几套教材横向对比分析，纵向地对不同教学阶段教材进行系统分析得很少，尤其是没有针对同一套涵盖初、中、高级所有阶段的教材进行文化因素定量分析的尝试。
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