【英语毕业论文答辩陈述】论“两课”教学心理接受机制

时间：2017-05-15 00:29:25 作者：杨帆；

本文作者：杨帆；成功正常投稿发表论文到《中国市场》2008年27期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：高校马克思主义理论课和思想品德课(以下简称"两课")教学过程是学生对教师所传播的思想价值信息的反映和择取、整合、内化、外化和践行的一系列心理活动过程,是学生个体思想品德形成过程与学校德育过程的契合。提高"两课"教学效果关键是整合学生心理接受机制。
【论文正文预览】：“两课”接受过程是指在“两课”教学过程中,学生接受“两课”教学所传播的思想政治教育内容的一系列心理活动,是学生个体思想品德形成过程与学校德育过程的契合。研究分析学生接受“两课”教学的规律,是提高“两课”教学成效的生长点。“两课”教学的接受,实际上就是学生对
【文章分类号】：G641
【稿件关键词】：两课接受机制心理层次教学过程学生态度教学关系教师教学内容思想品德形成过程心理活动过程
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