【摘要】本文首先分析了历史故事在初中历史教学的意义所在，然后对历史故事在营造课堂氛围、加深学生印象以及强化学习成果等方面的应用进行了深入分析，为帮助学生树立良好的历史价值观念奠定良好基础。
【关键词】历史故事；思维能力；史料
众所周知，学史是为了让这一代人去了解自己国家的发展历程，追寻自己民族的发展历史。初中历史教学中，需要借助一些史料来展开教学，历史故事是在千年的发展过程中，前人们留给后人了解和认识过去的重要依据，对初中课堂教学也十分重要。借助历史故事进行初中历史教学，能够增强学生对史料的应用，开阔他们的眼界，锻炼他们的思维能力。通过历史故事将历史传输给学生，让他们了解真正的历史，继承和传扬我国历史文化。
一、历史故事在初中历史教学中的重要意义
首先，帮助激发学生的学习兴趣。对于初中生来说，他们对学习内容的关注更加具有丰富性，教师不是照着书本教书，而是有更多的课外知识的内容。历史故事它本身具有很强的故事性，不会很教条式的方式传送给学生，让学生易于理解和学习。利用历史故事进行初中本学科的教学，教师可以给学生们呈现一堂有意思、生动的课程，让学生们喜欢历史这门学科，也可以增添他们的兴趣，这对教学和学习都是极大的帮助。其次，锻炼培养学生的思维能力。历史故事的应用能在学生学习的过程中锻炼他们思维的能力，使得学习的内容更加的理性化，让学习者能够掌握严明准确的历史文化，还能锻炼他们形成良好的思维能力。初中历史教学不仅仅要让学生听故事，更重要的是让他们讲故事，这个转变的过程虽然有些难度，但教师要积极引导，多加训练。最后，树立提高学生的价值观。历史知识的学习有的时候是需要学生去感知当时的环境和情境，对于初中生来讲，让他们去理解离自己很遥远的时代的事情是很困难的。初中历史教学中，教师可以充分利用历史故事中有鲜明特征的人物和跌宕起伏的故事，引起学生情感上的认知，帮助他们去体会认同，传扬民族优秀的文化，形成正确的价值观。
二、历史故事在初中历史教学中的具体应用
2.1利用历史故事制造课堂情境
初中历史教学中，良好的课堂情境对一节高质量的课堂是十分重要的。尤其是在导入一节新的课程时，对学生对新知识的掌握，提高课堂的教学效率具有良好的功效。历史教师可以利用历史故事中的人物介绍或是事件发生的影视资料等等，巧妙的制造一些历史情境，让学生对陌生的知识有一定的好感和兴趣。例如，再讲到汉武帝时，教师就可以制作一个关于汉武帝个人的介绍，中间穿插一些汉武帝时期发生的历史故事，让学生去体会当时的历史背景以及事件的意义，并能够熟记于心。像金屋藏娇的历史典故，苏武牧羊的历史故事都可以给学生讲一讲，提升学生的学习热情，让他们积极的去关注汉武帝这个人物，进而去分析研究他自己他所在的朝代，还有相关的历史事件。
2.2利用历史故事加深学生的记忆
中国有上下五千年的历史，这个漫长悠久的发展过程发生的太多事情都需要我们这一代人去学习和了解，这样就需要学生不断的去记忆这些知识，有的学生可能还没有真正的理解历史而是机械的死记了下来，但是过后很容易忘记。所以，初中历史教学中利用历史故事教学，可以让学生对学习的内容理解着记忆，有利于他们记忆牢固。例如，对于春秋战国时期的历史，由于离学生生活的时代太遥远，生活的社会也不相同，有时学生们会对那个时期的历史记忆不会太深刻。教师可以给学生们讲一讲春秋时期越王勾践卧薪尝胆的故事，以及战国的围魏救赵、完璧归赵的历史故事，这些我们耳熟能详的历史故事也可以引起学生的共鸣，有助于他们对历史知识的记忆和加工。
2.3利用历史故事强化学习成果
初中历史教学中教师还应当注重学生的课后学习效果，课上德时间是有限的，教师一定要引导鼓励学生在课后的时间多去学习和记忆历史知识。但是初中学习的科目太多了，长期以往学生就会对所学的知识开始淡忘和失去学习的兴趣，教师可以利用历史故事来巩固强化自己的教学成果。例如，教师在给学生留历史作业题时，也可以给学生们讲一个历史故事，引发学生探索历史知识的好奇心，让他们觉得学习和做作业也十分有趣，这样学生们就会对历史这门学科充满了学习的积极性，大大的提高了学生的学习效率。
三、总结语
综上所述，历史学科对培养学生成为一名有学识、有远见、有胸怀的人才具有重要的意义，应该强化学生历史知识和能力的形成。因此，历史教师一定要重视自己所教学的学科，充分利用历史故事帮助自己的教学和学生的学习。将历史故事应用到初中历史教学中培养学生的学习热情，锻炼他们的历史思维，形成一个正确的价值观。
参考文献
[1]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊.2016宏观经济期刊(13)
[2]金玲.浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].新课程导学.2012(19)
作者：曹小慧 单位：山东省济宁市嘉祥县第二中学