摘要：招贴设计课程是高校视觉传达专业课程建设中实践性较强的课程。本文从以竞赛为导向的实践教学模式出发，讨论了当今高校招贴设计课程的现状、以及竞赛模式课程改革做作用，并结合自身的教学实践探索了以竞赛为导向的教学改革实施经验，进一步阐明了以竞赛为导向模式在招贴设计实践教学中不可或缺的地位与作用。
关键词：广告；设计竞赛；招贴设计
在现代高校创新人才的培养模式中,改善课程教学方法、运用创新的教育方法培养人才，是当今高校教学模式改革的首要目的。在视觉传达专业招贴设计课程教学中尝试引入以竞赛为导向的教学模式是教学改革中的一种重要手段。招贴设计课程是视觉传达专业实践性很强的一门课程，越来越受到高校艺术设计学科教学的重视。教育部每年举办的"全国大学生的广告艺术大赛"，中国商务广告协会每年举办的"时报金犊奖"、中国广告协会举办的"广告学院奖"等比赛为招贴设计课程的实践教学改革提供了良好的实践教学条件。以竞赛为导向的教学模式是指在课程教学中通过参加相应的设计竞赛，开展具有强烈针对性的设计训练、模拟比赛中的赛题进行演练，让学生掌握必备的理论知识与实践能力，最终培养出具有创新能力的实用型人才。学生的竞赛活动对推动视觉传达设计专业的课程体系与教学实践的改革起到了良好的促进作用，为培养创造性的人才目标创造了条件。
一、当前招贴设计教学中存在的现状
公益招贴、文化招贴、商业招贴是传统的招贴设计课程教学内容，按照这三个方面内容布置相应的作业。学生重视创意、忽视广告制作，侧重个体制作、忽略团队合作。这样培养的学生，在参加广告设计竞赛时，就容易产生很多问题。如有了好的创意但是不知道用什么手法表现,制作的手法单一，只会使用电脑软件直接绘制、下载图片后简单合成，没有针对创意去有创新的招贴制作，各自为政,缺少团队精神。具有了针对性赛题的广告设计比赛就好比公司中的实际项目，并不是一个人完成的单向设计，而是一个团队的共同合作过程。它既强调创意设计,也强调整体的团队合作，如广告设计中各个环节的协作发展，如广告市场调查、广告策略、创意执行等，它既考核了学生广告的综合把握能力，更注重学生创新能力的培养。因此广告设计竞赛的形式与内容要符合当今的社会广告公司中广告运作的流程，是对传统的招贴设计教学内容和教学方法的一个崭新的挑战，如不革新传统的教学内容与教学方法，建立一个以适应时代发展的新的招贴设计课程教学体系，就无法适应当今快速发展的社会。同时，广告比赛的竞赛成绩也从侧面反映了这个课程体系的教学水平。
二、以竞赛为导向的招贴设计课程改革的作用
1.促进学生学习主动性与学习能力的全面性广告竞赛能激发学生自主的主动性，是指在招贴设计的课程教学过程中通过赛题作为课程作业内容，学生针对赛题的项目内容促使学生主动参与竞赛项目课题其中、主动思考问题，以及主动解决问题。引入广告设计竞赛可以很好地激发学生学习的主动性。在教学中强调本次招贴设计的学生课程作业既是作业也是参赛作品，要想检验自己的作品能否得到社会的认可，就要积极准备这次比赛，这样既激发了学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，又能使学生成为教学过程中的主体和主导者。学生从选题开始，到广告市场调查再到广告计划以及广告策略的实施，由学生自主组建团队完成，一个小组大致由四个人组成，一个同学担当设计组长的职位，一个同学做市场调查与广告计划的制定，两个同学进行设计制作与完稿，这样经过团队的合作，教师在小组中扮成客户与总监的角色，负责提供相关的专业指导，提出意见与检测广告作品，以便保证学生创造出更好的广告作品。以第六届全国大学生广告艺术大赛中"王老吉"平面广告设计为例,王老吉提出的广告主题为"凉茶就喝王老吉"，目的是通过传达合家共分享，家庭消费的理念，学生刚选这个赛题时，教师就要引导学生进入设计师的角色定位，从王老吉客户的角度出发解读广告目的,进行市场调查和招贴创意。学生通过参加广告设计竞赛,培养了全面解决问题、组织协调等能力的提升。2.促进教学内容的优化在现代高校的视觉传达专业教学中，传统的课程内容讲授与课程作业布置使学生学习积极性缺乏，整个课程局限于课堂内与虚拟课题之中，学生做老师布置的作业到完成自我的创意，缺乏市场调查与市场分析，缺少相关企业与实践项目的支持，这些都是不利于开发学生创造性设计思维的提升。广告设计大赛组委会将选题面向社会征集，所征集的企业将他们的市场项目引入比赛中，让招贴设计课程的实践有了更加广阔的舞台，其中也有很多知名大品牌。企业与大赛联姻，使得企业、社会与学校之间形成了良好的沟通。学生的想法是新鲜有活力的，他们的创意给了企业灵感,同时也让参赛单位企业理念、产品类别、产品特征在当代大学生群体中产生影响,也扩展了一批年轻的消费者，并使其他的理念得以传播。这种双赢合作的教学内容改革，对于招贴设计课程的实践型教学模式起到了积极的作用。
三、招贴设计课程进行以竞赛为导向的教学改革的实践
在国内,各种广告专业设计竞赛活动正在良好的开展。如具有广告界奥斯卡之称的"金犊奖"是由中国商务广告协会主办，全球华人地区规模最大的学生广告活动，为现在国内设计界公认的一项权威设计大赛，到目前为止已得到海内外700余所院校师生的大力支持。到目前已举办了24届，它每年3月份开始征集作品，6月份出评审结果。在业界和高校收到了一致的好评。"全国大学生广告艺术大赛"，又称“大广赛”，是教育部高等教育司指导，中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办的全国高校性的广告设计大赛。每年在分赛区征集评选，分赛区报送优秀作品在全国评选，大广赛每年4月份开始征集作品，6月份出评审结果。还有由中国美术学院主办的"白金创意"全国大学生平面设计大赛，"靳埭强设计奖"全球华人大学生设计比赛等,都是国内顶级的广告设计赛事。国际上也有如DAF国际大学生"反对皮草"艺术设计大赛等知名的赛事供学生选择。1.从借鉴式学习到竞赛赛题的导入为了使得课堂教学成果更丰富、更符合专业目标，从2010年开始，把全国大学生广告艺术大赛赛题、金犊奖赛题作为课程作业安排在三年级的广告策划与设计的课程中。作业要求直接借用"大广赛"和"金犊奖"的赛题作为作业内容。这两个大赛的赛题基本上是国内外的知名品牌，如永和豆浆、999药业、王老吉等，学生并不生疏。在课程的教学中首先讲解课题内容,观摩往届全国大学生广告艺术大赛、时报金犊奖、广告学院奖等比赛的获奖作品，让学生在优秀作品赏析中思考，得出该品牌所侧重的优秀作品的标准，同时提升了学生的眼界与鉴赏能力，在其后导入两项大赛选题，分析选题，让学生从策略单中大胆的分析，小组讨论提出创意。强调所产生的创意除了要打动教师、学生以外还要得到客户的认可，对于学生学习的热情有了很大的提升。导入"金犊奖"与"大广赛"的赛事选题使视觉传达专业教学迈上了一个新的台阶，在教学中逐渐发展,年轻人的创意是无限的，他们的思维方式有创新、敢想，思考问题的角度也不一样，能摆脱老的模式。2.在教学积极组织,注重学生实际动手能力的培养在竞赛赛题确定以后，采取自愿的模式组成创意小组，可以倡导学生跨专业的自由组合，小组组长首先要制定计划，计划整个赛题的进度安排和每一部的具体内容，从市场调查到广告创意的制作，在到设计完稿。组长、组员和老师之间形成了一个有机联系综合体，以竞赛促进教学良好发展，使广告教学计划和课程内容更具针对性,不仅能优秀的完成教学任务，还能让学生学以致用，更加贴近了学生就业的需求，更好的增强了学生学习的主动性与积极性。在2015年本校艺术设计学院视觉传达招贴设计的课程教学中，全面的引入的24届"金犊奖"的竞赛赛题,将全班分成6个参赛小组，当年的参赛作品获得10个奖项，其中有广告学学生和视觉传达学生联合参赛的设计作品《生活可以+16》获得了铜犊奖。大赛使学生的努力成果得到了社会的认可，大大增强了学生的学习兴趣与学习信心。招贴设计课程中的以竞赛导入模式的的特色教学课程，使学生形成了赛技能、比技能的良性模式的循环。在该门课程使学生收获颇丰，在之后的课程中，获得第24届时报金犊奖大陆二等奖1项、优秀奖3项。在第五届全国大学生广告艺术大赛中国家级优秀奖1项，辽宁省二等奖6项，三等奖6项，优秀奖5项。在近两年的辽宁省计算机设计竞赛中，获得二等奖4项，优秀奖3项的良好成绩。
四、结语
招贴设计是视觉传达专业一门以实践技能为主要考核能力的专业必修课程，它的教学中要特别注重学生实践能力和创新能力的培养。我们倡导的以竞赛为模式的招贴设计课程的创新改革，对于扩大了学生学习知识的全面性与创新能力,快速的与社会接轨，创造了快速的捷径，需要赛事主办单位、校方、教师与学生共同的配合并加以实施。
参考文献：
[1]曾朝辉.设计竞赛在广告设计实践教学中的角色与作用.中国包装工业,2012,8.
项目管理论文 [2]叶君.高职广告设计专业教学中“以赛促教”“以赛促学”的作用分析.美术教育研究,2014,2.
作者：王禹 单位：大连艺术学院艺术设计学院