一、社区护理工作特点
（一）全方位、立体性的综合性服务
社区护理的对象是社区所有群众，服务内容包含了预防、保健、治疗、康复全方位的服务[1]；服务的体系是生物、心理及社会的全方位护理体系。护理的方位主要以人为核心、家庭为单位、社区为整体的服务系统。
（二）连续性服务
社区护理是从社区群众生到死（生命历程），从健康到患病整个历程的连续性服务。
（三）协调性服务
社区护理需要全面发现、有效动员、善于使用各种资源来服务患者，主要包括了家庭资源、社区资源及各种社会医疗资源等等。
（四）服务对象——社区内弱势团体（老弱残障）
当前我国人口老龄化进程不断加快，再加上家庭结构小型化，从而越来越多的独居老人出现。随着家庭养老成本的上升，以前的家庭养老模式已经难以负荷社会发展的需求，人们寻求家庭以外的帮助来解决养老的关键点。对比各种社会医疗资源，社区护理成为了人们的必然选择。
（五）社区护士专业水平目前我国八成以上的社区护士没有受过系统专业培训
当前我国大多数社区护士都没有通过系统全面的专业教育及训练，护士的知识构成、专业技能及专业体系比较简单及落后，社区护士的教育已经成为了确保社区护理水平亟需解决的问题。
二、社区健康教育的方法
（一）口语化教育
1、口头交流：言语性教育充分利用护士对患者进行各种治疗的机会，对于不同情况的患者开展不同的健康知识指导。包括一般的药理知识、治疗方式及效果的讲解。一边治疗一边讲解，并做好患者各种咨询问题的解答，从而患者在接受治疗的规程中对自己的病情具体情况、用药情况、药物治疗情况、副作用及预防方法得到全面的了解，从而积极配合治疗。
2、专题讲座：主要聘请专业的医疗人员进行专题知识的讲解，这种教育方法能够将相关健康知识系统全面地传递给社区居民，引导社区群众对一般的健康知识或相关疾病的预防及护理方法具有全面的掌握，为转变健康生活理念、习惯和行为奠定了理论基础。社区健康教育专题的讲解的专题内容的设定需要根据社区居民的需求。比如，心脏病的药物指导、糖尿病的饮食指导以及慢性疾病的预防指导。
3、讨论：以小组或群体交流形式进行相关健康知识的建立。注重社区居民积极讨论，某一个健康问题，从而促进他们之间相互学习、帮助、促进，实现整体健康知识的提高。
（二）书面化教育
1、板报或宣传栏：把比较繁多的健康教育信息缩减为简练的科普文章和图片的一种健康知识教育方法。这种方法制作过程简单，更新及时，成本较低等优势。比如母乳喂养知识的宣传、预防儿童急性病的知识。
2、书面教育：把有关知识编制成小册子、小卡片，发放给社区居民住户。在社区比较显眼的地方悬挂健康宣传教育横幅以及贴上宣传照，不仅提高了小区环境，并提升了小区文化。
（三）实践化教育
社区护理人员将掌握的科学、有效的护理知识教给社区需要的居民。并积极注重医院开展爱心义诊、专家讲评、送药等活动。从而社区居民获得专业的护理知识，构建较好的医护关系，维护社区护理人员高尚的形象。
三、社区健康教育计划以及效果评价
社区护士按照社区居民的真实资料进行分析，找出需要进行健康教育的对象以及社区潜在的健康问题，选取出可以使用健康教育解决或改善的健康问题。社区护士对目前社区已经拥有的实施健康教育的各种人力资源和物质实力进行综合评定，最终确定能够实施的健康教育项目；分析出与健康有关的因素，包括了行为因素及环境因素和促使教育对象转变观点的相关因素；合理规划社区护理健康教育内容，预期目标和最终实现目标，开展社区健康教育的地点，以及制定详细的培训防范；认真选取和编制社区健康教育的教材，采用合理的社区健康教育组织方式以及健康教育实现的目标评定标准；实施方案制定出来后，就需要将方案中各项规定落到实处。
社区护理效果评价是按照规定的社区健康教育目标，对开展的各项社区健康教育活动进行比较、总结、修改的过程。社区护理一般适用的评价方式有：1、过程评价，即是对整个健康教育服务过程中的评价。比如评价评定是否覆盖整个过程，是否真实可靠；评定结论是否有根据；计划是不是科学接力；教育方式是不是和你等等，从而能够更好地完善计划方案，从而保证社区健康教育工作的质量；2、效果评价，即是对开展的健康教育工作后的结果评定；如果预期目标全部实现，证明了健康教育工作有成效；若预期目标完成的不够彻底，则需要找出工作漏洞，就是弥补；3、效率评价，即是对社区健康教育工作投入的人力、物力、财力、时间与取得的效果的比率实施评定。其最终目标在社区健康教育过程中，使用最实惠的方式取得最大的效益。
四、结合具体案例介绍健康教育开展——关爱女性健康，防治乳腺疾病
伴随《国家基本公共卫生服务规范》的逐渐完善，开展慢性病健康教育工作已经成为社区卫生工作当中非常重要的环节，同时也成为社区医护人员的重要工作内容[2]。通过开展慢性病健康教育工作能够掌握慢性病病人的生活品质，有效整理社区居民的健康资料，从而为慢性病病人的体育锻炼、药品治疗以及生活方式等提供更为科学合理的指导，进而为慢性病病人及家属的健康管理提供对应的依据。本文主要选取了社区乳腺疾病作为健康教育的重点工作。
（一）选题依据
当前，随着我国经济社会的迅速发展，女性患乳腺疾病的几率逐渐攀升，相比于三年前整整提高了四倍，更糟糕的是，死亡率也在迅速上升。为了有效预防乳腺疾病的出现，提高妇女生活质量，我国高度重视社区医院在其中发挥的重要作用，要求社区医院积极履行自身职责，注重对乳腺疾病的健康教育。另外我国很多地方的乳腺疾病死亡率较高，主要是由于不正确不科学的医疗知识宣传以及健康教育不到位等等因素造成了妇女对乳腺的保健及乳腺疾病的认识不足，最终威胁到身体健康，所以，这就需要社区护士对女性掌握科学的乳腺保健知识及开展健康教育十分必要。
（二）健康教育目标
总体目标：确保社区妇女对乳腺疾病做到“早发现、早诊断、早治疗[3]”。
具体目标：引导社区妇女掌握乳腺保健知识，增强健康意识，养成定期自查、体检的观念，加大对乳腺检查的资金投入。
（三）健康教育方法
1、编制“乳腺疾病与保健健康教育卡”，其内容有：乳腺疾病的普遍症状，引起乳腺肿瘤的主要因素及发病率较高的年级，乳腺自我检查的方法及时间，乳腺癌的有效预防，正确的乳腺保健方式，并附上社区的联系电话。发放的对象只要是那些乳腺科室就诊、检查、咨询的妇女及向社区广大妇女。
2、在社区积极开展“乳腺疾病及保健知识”、“青春期乳房保健”、“乳腺疾病的自我检查”等专题知识讲座。
3、设置乳腺咨询电话，对社区妇女咨询的内容意义解答。
4、积极发表各种关于乳腺疾病和乳腺保健的专业论文，加大与乳腺专业医院交流合作。
（四）健康教育效果评价
1、知识知晓率
即是社区广大妇女对乳腺保健知识的掌握，并了解引起乳腺疾病的高危因素（遗传、生活习惯、孕产及哺乳、不良情绪），并能够早期发现与有效预防乳腺疾病，掌握了正确的自查时间和自查方式（生理周期后4—7天内进行乳房自查；镜前观察、五指并拢、指腹、范围等方式）
2、信念持有率
信念持有率是指患者是否查采取有助于健康的行为与集中信念密切有关：（1）认识到疾病的易感性；（2）认识到疾病的严重性；（3）认识到自身行为转变能够改善病情；（4）认识到进行行为转变的制约因素。通过社区健康教育后，广大妇女能够强烈感受到乳腺疾病产生的易感性和严重性，对健康生活习惯对病情的改善具有更加清楚的认识，能主动采用健康的生活方式，改变各种不良行为。
3、行为改变率
（1）掌握自查手法人数/干预人数及自查率[4]
（2）年底体检率=乳腺体检人数/干预人数[4]
总之，社区护士开展健康教育可以采用宣传栏、宣传单，做好社区健康教栏。对于机电一体化论文社区不同的群体，采用不同的健康教育形式；对于社区存在的重大危险，对个体和群体进行有效干预，对社区居民实施健康生活指导，教育社区居民养成健康的生活习惯。社区护士开展有效的健康教育能够有效促进社区居民健康素质的提升，推动和谐社区的构建。社区护士是健康教育的主要实行人员，承担着对社区居民进行健康教育的职责，把健康教育与医疗保健、疾病防控、康复指导等各种社区护理相结合，促进社区健康教育的发展。