【小学数学概念教学浅谈】浅谈数学教学中创造性思维的培养

时间：2017-04-10 15:07:20 作者：黄欢欢；

本文作者：黄欢欢；成功正常投稿发表论文到《全国商情(经济理论研究)》2008年22期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：数学教学过程中,教师应积极调动学生的积极性、主动性和创造性,充分发挥学生的主体作用。课堂教学作为素质教育的主阵地,教师应多渠道、多方位、多角度地挖掘、研究、使用教材中的创造性思维因素,运用课堂教学充分培养学生的创造性思维,提高数学课堂教学质量。
【论文正文预览】：所谓数学创造性思维,是指思维的结果或处理问题的方法带有新颖性,独特性。从思维过程的状态来看,创造性思维在总体上是表现为:……→收敛思维→发散思维→收敛思维→……。发散以便于联想,寻找各种“旧”知识组块之间的可能的“新”组合,发现推理的起点。收敛以便于集中思考,
【文章分类号】：G633.6
【稿件关键词】：数学问题创造性思维能力培养学生数学教学过程直觉思维发散思维多角度创造思维教师课堂教学
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