【困境儿童分类保障制度】学校课程改革的制度困境及其调适

本文作者：李洪修；成功正常投稿发表论文到《社会科学战线》2014年08期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：制度隐藏在学校教育情境中,对学校教育改革具有控制和规训作用。制度是了解学校的关键因素。学校课程改革需要民主、公正、效率和和谐的制度。这种制度才能使学校课程改革表达各种利益诉求、合理满足不同利益、区分利益的层次性、保持利益张力的均衡。当前,学校课程改革在制度方式上还存在着单向控制为主、制度功能单一、管理者为主、制度诉求缺失等问题。学校课程改革需要突出人性化的制度供给,强化制度的教化功能;重视利益主体的多元性,增强制度的民主性;高效地执行制度,促进学校改革行为的习惯化;关注学校课程制度的变迁。
【论文正文预览】：一、制度与学校课程改革制度隐藏在学校教育情境中,对学校教育改革具有控制和规训作用。制度是了解学校的关键因素。所有学校都深受所处的制度环境的影响,学校以何种形式进行组织运作,在很大程度上反映了其所处的制度背景。1课程是学校教育的核心。制度对于学校课程改革的作用
【文章分类号】：G423
【稿件关键词】：制度学校课程改革困境调适
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【稿件标题】：【困境儿童分类保障制度】学校课程改革的制度困境及其调适
【作者单位】：吉林大学高等教育研究所;
【发表期刊期数】：《社会科学战线》2014年08期
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