初中历史教育叙事|论“教育”历史的“真实”叙事

本文作者：张晓阳；成功正常投稿发表论文到《湖南师范大学教育科学学报》2014年06期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：历史叙事的首要原则是"真实性",教育叙事的首要原则是"教育性"。具有双重学科属性的教育史学,其叙事研究也兼有教育叙事和历史叙事的特点。教育史叙事的"真实性原则"体现在"生活真实"、"逻辑真实"以及"情感真实"三大层面;其"教育性原则"体现在"教育性的历史"和"历史的教育性"两大层面。在这个意义上,"教育"历史的"真实"叙事得以被重新理解和研究。
【论文正文预览】：“叙事”是人类的一种基本的生存方式和表达方式,而“叙事研究”,又称“故事研究”,指任何运用或分析叙事资料的研究[1]。20世纪中后期,叙事研究在人文社会科学领域掀起了一场库恩意义上的“范式革命”,诸如心理学、社会学、历史学以及教育学等学科领域,无不深受其影响,纷纷喊
【文章分类号】：G40-09
【稿件关键词】：教育史学叙事研究教育性真实性
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【稿件标题】：初中历史教育叙事|论“教育”历史的“真实”叙事
【作者单位】：华东师范大学教育学系;
【发表期刊期数】：《湖南师范大学教育科学学报》2014年06期
【期刊简介】：《湖南师范大学教育科学学报》[2]是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，单月25日出版，国内外公开发行。标准刊号：ISSN 1671—6124/CN43—1381/G4。 历史沿革： 现用刊名：湖南师范大学教育......更多湖南师范大学教育科学学报杂志社(http://www.400qikan.com/qk/1101/)投稿信息
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