第一篇：高校篮球教学改革思路
摘要:篮球作为一项深受当下学子喜爱的运动,有效提升此教学项目质量,有助于推动我国体育教学事业发展。然而纵观我国高校体育教学实际,不难窥探其教学理念、教学设施、教学方法等方面都存在不足。鉴于此,为契合我国体育教学事业发展需求,就应该积极改革高校篮球教学,从而更好地落实体育教学目标,不断提升高校学生的身体素质。
关键词:高校；素质；篮球；教学；改革
1新形势下高校篮球教学的不足之处
1.1内容设置不甚合理
就当下高校篮球教学实际情况来看,其课程设置不合理之处颇多,其主要表现为顾此失彼、头重脚轻、大材小用等方面。首先讲课程设置中的“顾此失彼”问题,即凸显在教学内容设置单一化层面,譬如诸多教师喜欢进行专项教学,如投篮、传球、运球、防守等方面的训练往往是独立进行的,因此导致学生认知体系不够完善,难以形成系统化的篮球技能。其次再谈“头重脚轻”的问题,即表现在教师对理论教学与实践教学权重的拿捏不当,有的教师重视理论教学忽视实践,长篇大论地空谈理论,导致学生实践技能不强。反之,部分教师则又偏重于实践,误认为所有学生都对篮球理论基础有所掌握,轻描淡写地讲一讲运球规则、裁判规则、基本战术后就匆匆忙忙组织学生“打比赛”,导致学生严重缺乏理论指导,拖累实际能力的发挥。最后在看“大材小用”的问题,如此“弊病”在高校篮球教学中并不少见,即表现在实际教学中,教师不深入了解学生的篮球实际能力、诉求,盲目实行统一化教学,过于注重基础而忽视提升教学,导致部分原本具备较强篮球技能的学生得不到有效提升。
1.2忽略兴趣的激发
兴趣是引发学子学习积极性的源动力,同时兴趣也是引导学生积极参与体育活动的关键因素。高校篮球教学中,教师当改变其课堂掌控者角色定位,激发学生学习兴趣,积极引导学生参与教学活动。然而纵观诸多高校篮球教学实际,人们很难看到真正具有“盎然趣味”的教学活动,诸多教师按照程式化、标准化、统一化之教学策略,全然没有正视学生个体差异、主体性,从而导致学生丧失运动兴趣,加之部分学生对篮球本身就缺乏兴趣,只是抱着“没得选”抑或“选着试试”(譬如部分女生)这样的心态参与篮球学习,面对索然无味的刻板训练便更加难以投入学习之中。
1.3教学制度不合理
从诸多高校篮球教学实际来看,教学制度的不合理抑或说不规范问题都严重影响着教学实效。其主要凸显在教学评价机制、考核机制、激励机制的单一化、偏颇化。譬如教学评价没有规范合理的评价准则,评价结果仅仅根据“教师心情”而定,不仅如此，实际教学中的激励措施更是严重缺乏,诸多教师误将“威胁恐吓”当作“鼓励”,教学中采取批评手段打压学生积极性,甚至以“挂科”等问题吓唬学生,使学生产生较大的心理负担,从而严重影响教学效率。
2高校篮球教学改革思路探析
正如上文所言,诸多高校篮球教学存在这样抑或那样的问题,然而为契合素质教育目标,全面提升学生身体素质,教师则应该以“问题”为准心,有的放矢地全面改革教学思路,以此提高教学实效,根据高校篮球教学实际问题,可从以下几个方面进行教学改革活动。
2.1适当调整教学内容设置,建构完善教学体系
高校篮球教学应该跳出“顾此失彼、头重脚轻、大材小用”之教学误区,树立大局观、全局观,积极调整教学内容设置,完善教学体系,以此全面提升教学实效。高校篮球教学内容设置应该结合实际问题,从以下几方面入手。2.1.1建构系统全面的课程体系为确保学生掌握良好的篮球技能,就应该加强系统化教学。譬如教给学生正确的投篮姿势后,教师紧接着便可以组织学生进行“运球投篮”训练,一方面是巩固投球技能；另一方面则是进行运球训练。再后来则需要进行障碍训练,即在场地上设置一定的障碍,让学生在“困难”的环境下训练,不仅有助于技能的提升,同时也能促使学生进一步掌握篮球运动规则。2.1.2理论与实践结合所谓实践是检验真理的唯一标准,高校篮球理论教学的正确性也需要通过实践加以验证。此外,在实践过程中,抽象性理论知识转换为形象化知识,这有助于学生知识内化,以全面提升篮球综合技能。因此于高校篮球教学中,教师应该加强理论与实践的结合,以便提升教学实效。2.1.3因材施教,激发学生潜能因材施教是素质教学的最高要求之一,也是高校教学的宗旨之一。因此高校篮球教育中,教师也应该实施因材施教措施,以全面激发学生潜能。譬如教学伊始,教师首先应该通过“运球、投球、传球”等项目的考核对学生整体水平摸底,然后根据学生实际水平进行分层教学,对于基础较差的同学教师应该注重基础技能教学,而对于基础较好的同学,教师则应该一面帮助其巩固技能,一面加强理论战术教学,全面提升学生综合实力。
2.2加强兴趣引导,促使学生积极参与体育运动
兴趣是促使学生积极参与教学活动的源动力,是提升教学实效的关键因素。基于高校篮球教学角度考虑,为保证教学活动实效,首先就应该采取合理措施提升学生兴趣。例如篮球教师可以协商组织开展“校园杯”篮球比赛,以此激发学生斗志,促使其积极投身训练,努力提升自身篮球技能。此外,教师还可以鼓励学生踊跃参加“篮球社团”,在社团活动交流中感受篮球运动的乐趣,并逐渐提升自身能力。最后,合理使用多媒体教学资源,整合教学资源,并向学生播放“NBA精彩集锦”让学生感受篮球运动的魅力,激发其对篮球运动的热爱与向往。
2.3完善教学制度
科学合理的教学制度是指导教学活动高效有序开展的关键,同时也规范教学活动的“无形之手”。高校篮球教学实际中,为保证教学实效性,那么就应该立足根源,加强教学制度建设。首先，完善评价机制建设,将学生篮球基础及学习态度等因素纳入评价标准中,对于基础不佳但认真练习的学生,教师应该多给予证明评价,以此保证学生学习热情；除此之外，为提升学对自我的认知能力,教师还应该采取多元化评价机制,即形成教师点评、学生自评、同学互评的评价机制,以此全面提升教学评价的科学性。其次，完善考核机制,科学合理的考核制度应该是全面、多元的,在考核过程中应从理论、实践、上课情况等方面,全面考核学生综合能力。再次,采取科学合理的鼓励机制,矫正错误认知,积极帮助学生,鼓励学生,从而激发学生个体潜能。在实际教学过程中,教师应该秉持客观公正的评价态度,表扬学生优点,指正学生缺点,并耐心指导学生矫正错误,以此全面提升个人能力。最后,建构完善的信息反馈机制。高校篮球教学中应该保证信息的双向流通,既要让学生明晰学习重点,也应该让教师掌握学生学习效果及存在的问题。鉴于此,高校篮球教学改革必然应该加强信息反馈机制的建设,打破传统教学中信息单向流通壁垒,实现教师与学生的深入交流。实际教学中,教师可以利用网络信息技术,譬如利用邮箱、QQ等工具全面征求学生意见,并做好矫正工作。
3结语
综上所述,虽然我国篮球教学已经在重视程度上相较以往有所提高,但在实际开展中存在诸多方面的实际问题。因此，要想实现良好的教学,教师首先应该积极调整教学内容设计；其次是激发学生兴趣；最后是在制度上力求实现不断完善。
参考文献
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[2]马浩林.影响高校篮球教学改革效果的因素分析[J].戏剧之家,2014(6):306.
作者：许淮洲 单位：武汉体育学院
第二篇：高校篮球教学问题与对策
摘要:篮球作为大学体育教学中的重要课程,在学生的身体素质、心理素质培养等方面都发挥着十分重要作用,但由于受传统教学模式的影响,整体教学效果不够显著,在教学中存在着一系列问题。该文从大学篮球教学中存在的问题入手进行研究,针对目前高校篮球教学中存在的问题,提出了可操作性的解决对策,希望能够提高大学篮球的教学效果。
关键词:高校;篮球教学;素质教育;教学模式
长期以来,篮球运动在青少年学生中受到了普遍欢迎,很多学生都会利用业余时间进行篮球运动,可以说篮球运动在我国已经发展成为一种大众性的体育运动。然而,在大学篮球教学的实践课程中,有些同学对于篮球课并没有足够的兴趣,而且篮球课程整体的教学成绩与教学效果也并不理想。在高校教学过程中,依据新课程标准和素质教育的基本要求,体育教师在教学过程中要有意识地提高体育教学的有效性与趣味性,从而提升学生整体的体育素养。因此,教师要彻底解决传统教学模式中存在的问题,提高篮球教学的有效性,实现篮球教学的不断创新与发展。
1大学篮球体育课教学中存在的主要问题
体育课程属于大学阶段的必修课,在高校教学中发挥着重要作用,而篮球课程则是众多高校开设的首选体育项目。篮球教学虽然在高校体育教学中取得了一定的发展,但存在的问题仍然是不容小觑的,下面对大学篮球体育课教学中存在的问题做如下分析。
1.1学生身体素质参差不齐
近些年,在大学生群体中的独生子女的数量日渐增加,由于家长望子成龙心切,面对严峻的升学压力,家长把主要精力都放在了子女的学习成绩方面,而对于学生身体素质的培养重视力度不够,长此以往,导致了很多大学生的身体素质、锻炼兴趣以及运动技能都大大下降;而作为体育教育工作者来说,受传统的单一教学模式影响,没有考虑到学生的个体差异,简单划一的教学方式很容易激发学生的逆反心理,从而降低学生对于体育课程的学习兴趣,而缺乏适度的体育运动又不利于学生身体素质的提高,这就成为一种恶性循环,制约了大学篮球教学整体水平的提升。
1.2学生篮球基础差异较大
篮球运动作为一项体育运动形式,在青少年群体中得到了广泛的开展,也有越来越多的大学生喜爱。但是,大学生的篮球基础发展却不均衡,存在着巨大差异,大学生对篮球掌握程度也各不相同。在篮球教学课堂上,如果教师考虑到篮球技术水平高的同学,提高授课难度的话,会压抑基础差的学生的学习欲望;倘若教学考虑基础差的学生,而从基础的知识讲起,又会影响高水平学生学习的积极性。由此可见,大学生对篮球运动的喜爱程度以及身体素质的差异,致使在教学方式的选择上存在一定困难,由于很多教师对此没有给予高度的重视,这也导致了篮球课整体教学质量的下降。
1.3落后的教学模式与教学组织形式
在大学体育篮球教学中,很多体育教师依然采用传统的教学模式,教学内容与教学方法都是简单固定的,没有结合学生的个体情况进行调整,相对固定的“标准化”教学模式必定影响到大学篮球教学整体效果的提升。大学篮球教学过程中的循规化、求同化忽视了学生的主体地位,学生只能被动地学习相关的篮球理论知识,学生与教师之间缺少有效的交流与沟通,学生的创造性思维与个性化篮球素质被压抑,整个教学环节没有实现教学相长,落后的教学模式与组织形式不利于教学效果的提高。
1.4“终身体育”理念落实不足
在当今素质教育的大背景下,“终身体育”现已成为大学篮球教学中的重点内容,但是“终身体育”理念并没有在大学体育教学中得到有效的贯彻和落实。虽然“终身体育”理念成为高校体育教育的宗旨和要求,但是很多高校只把它当作一种口号,而没有在大学体育课程中进行体现,篮球教学也没有契合“终身体育”的教学要求。只有把大学篮球教学从课内扩展到课外,根据学生不同的身体素质开展针对性强的教学策略,才能确保“终身体育”理念在高校篮球教学中的深入发展。
2解决大学篮球教学中存在问题的有效对策
基于大学生篮球教学中存在的问题,体育教师要从教学观念、教学模式、教学方法等方面进行调整,切实从学生的自身发展情况出发,做到以学生为中心。
2.1转变传统篮球教学观念
在大学篮球教学中,体育教师要以教学大纲为本,充分体现“以人为本,勇于创新,目标明确,全面发展”的教学理念,制定科学的教学管理方法,不能单纯地为了实现教学目的而进行教学。篮球教学中要为学生创造自主学习空间,了解学生对于篮球课的评价与期望,从而在篮球教学中可以适时增加一些游戏环节与趣味性游戏,增加篮球课堂教学的趣味性与有效性。对于学生比较容易掌握的动作要减少课堂练习时间,把时间放在学生感兴趣的环节。例如,在篮球教学中,教师可以利用大部分时间举行小组对抗赛,在比赛中学生的积极性会被调动起来,而且学生也有了解篮球技巧的强烈欲望,从而提升了篮球教学的有效性。
2.2兼顾强化篮球技术训练与体能培养
培养学生的篮球技术是篮球教学必不可少的内容,教师要根据学生的身体状况与篮球运动基础,对篮球基本训练内容与训练强度进行合理安排。对于篮球基础不好的学生,教师要加强他们的传球、运球、投篮、罚篮等基本技术的训练。为了降低训练难度,教师可以让学生多观摩,借助现代多媒体教学对篮球运动中的基本动作分解,提升学生对篮球运动的理解;在篮球理论教学环节中要保证教学的严谨性,比如,在进行篮球规则传授时,可以推荐学生利用业余时间看NBA,熟悉NBA篮球比赛的规则,并与国际篮联规则做比较,用规范的标准来要求学生;伴随篮球训练的深入,学生在篮球规则方面有了充分了解,在有效的训练活动中,学生的身体素质也会得到相应的提高,从而实现学生的篮球技能与身体素质的双提高。
2.3创新篮球教学模式
伴随现代篮球运动的不断发展与创新,传统的教学模式显然已经不能适应大学篮球教学的发展需求,这就要求广大体育教学工作者进行教学观念的转变,采用先进的教学管理模式。在篮球教学中,遵循“以生为本”的原则,充分体现学生的主体地位,根据学生的不同身体素质与篮球基础,进行分层次教学,或者降低授课难度,对于高难度的篮球技能,教学可以只是让学生们了解,不一定要求每个学生都能够掌握。同时,可以借助多媒体课件,进行篮球技能的分解,培养学生的篮球意识。此外,教师可以利用业余时间与学生一起观看篮球比赛,增加师生之间的情感交流,这也有利于提高学生对于篮球的学习兴趣。
2.4营造篮球比赛氛围
篮球比赛是对篮球教学成果检验的主要途径,体育教学可以借助篮球比赛对课堂教学成果进行检验,并且,通过比赛可以了解学生对于篮球技能的掌握程度。教师可以定期地举办篮球比赛,为学生营造一种“实战”式的学习环境与氛围,提高学生的兴趣与欲望。在篮球比赛中,学生的竞争欲望被激发出来以后,会推动篮球课堂教学效果的不断改进。同时,在篮球比赛中,学生又能够学会相互合作,合作意识会不断增强,这也是学生能力提升的表现。此外,对于在篮球比赛中表现出色的学生,教师可以推荐进院系篮球队或校篮球队,代表学校去参加篮球比赛,从而进一步激发学生的竞争欲望,从整体上提高大学篮球教学效果。
2.5提升篮球教学趣味性
大学体育教学中为了深入贯彻“终身体育”的全新理念,体育教师要敢于对传统篮球课堂教学模式进行创新,借助灵活多样的教学手段与方法,不断进行教与学快乐因素的挖掘。采取快乐教学法进行大学篮球教学,可以增强学生篮球课堂的快乐体验,比如,在篮球课的热身活动阶段,教师可以让学生们做一些篮球小游戏,以此来吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣。同时,对于大学生而言,比较善于自我展现,因此在篮球教学实践中,教师要结合大学生的心理特点,提高篮球课堂的竞争性与趣味性,一方面可以有效避免课堂的乏味与枯燥,吸引学生在课堂上的注意力,使学生的生理与心理产生足够的兴奋感,快速进入学习状态;同时,也能够让学生在心理上产生愉快情境,有效克服畏惧体育运动的心理,促进体育心理素质的提高。此外,有效的教学评价模式也是非常重要的,教师不要单独衡量与考核学生的体育成绩,要从学生的学习积极性、身体素能的提升、心态的培养、比赛中团队的配合等多方面进行衡量,从而促进学生综合素质的提高,实现高校体育教学质量的不断提高。
3结语
总而言之,素质教育要求全面提升学生的综合素养,把终身体育的理念贯彻执行下去。针对在大学篮球教学中依旧存在的各种问题,体育教师要在大学体育教学的过程中,积极进行教学观念的转变,树立“终身体育”的教学理念,通过形式多样的教学手段与教学方法,不断提升大学篮球课的互动性、有效性与趣味性,最终营造快乐的篮球体育课堂,让大学生在体育课堂中获取更多的快乐与成功体验,从而提升学生的综合素质。
参考文献
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作者：丘志康 单位：钦州学院体育教学部
第三篇：高校篮球教学现状及对策
摘要：随着社会经济的发展，人们的健康意识越来越高，参与体育运动的热情空前高涨。篮球运动历经百余年的发展，其社会价值、文化功能被大众广泛认可和接受，并成为了全民体育项目。在这样的环境影响下，高校篮球教学顺势而行，颇受大学生喜爱，未来有着十分广阔的发展前景。本文在对高校篮球教学现状作出简述的基础上，分析和总结了高校篮球教学影响因素，并就高校篮球教学改革策略进行了研究。
关键词：高校；篮球教学;现状；改革
随着世界篮球文化的发展与普及，篮球运动在高校得到了广泛开展，其所传播的精神文化也已成为高校不容忽视的力量。在篮球教学过程中，学生不但掌握了专业知识和技能，还获得了欢愉体验，同时思维能力、反应能力以及创新能力等也得到了锻炼，是一种有效的素质教育途径。目前，有关高校篮球教学方面的研究备受关注。
一、高校篮球教学现状
近年来，在国家方针政策的支持与指导下，高校体育教育进入了蓬勃发展时期，并历经改革取得了巨大成果，与素质教育全面发展学生的目标越行越近。篮球教学作为高校体育教育的重点项目，在大环境的影响下也取得了不少成绩，并成为了素质教育的重要基地。但是从客观角度上讲，高校篮球教学整体效果还不尽如人意，与学生全面发展诉求相去甚远，未来还有很大的提升空间。据相关调查结果显示，高校大学生普遍反映篮球教学内容、方法等与自身需求不符，难以提起兴趣，自主学习动机不强。究其根本，造成这一现象的原因有很多：有些高校一味地强调技能培训，重视理论知识灌输，加之教学方法创新力不足，对学生的个性需求关注不足，导致篮球教学内容千篇一律，影响了学生的参与积极性；有些高校则对篮球教学投入不足，相关场地、设备及器材等建设滞后，原本数量就不富裕的教学资源在扩招的冲击下显得更为捉襟见肘，难以满足学生活动需求，久而久之影响了学生学习兴趣。
二、高校篮球教学影响因素
高校篮球教学是一项系统工程，具有很强的实践性、综合性等特点，对教师、课程以及环境等构成要素的要求较高。综合来讲，影响高校篮球教学的因素主要分为以下几类：
（一）教师因素
教师是整个高校篮球教学活动的灵魂和主导，其表现出的综合素质直接影响了篮球教学实效。在篮球教学实践过程中，教师作为授业者，其一言一行都可能对学生产生潜移默化的影响，他们的职责定位于教育引导，即需要根据学生表现出的个性差异，合理安排课程内容、教学方法等，并及时指出学生技术动作错误，有针对性地进行指导改正。但是，部分教师长期受应试教育思想的影响，以自我为中心，缺乏良好的创新能力，与学生交流互动不足，在一定程度上束缚了学生思维自由，不利于其潜能的挖掘及培养。现阶段，教育理念落后是高校篮球教学教师最为突出的问题，迫切需要得到解决。此外，有些高校篮球教学教师并非专业出身，掌握的理论知识及专业技能有限，在教学组织、讲解及示范等方面都存在不同程度的缺陷，直接影响了学生学习体验。同时，这还在某种程度上削弱了教师威信，降低了学生对教师油然而生的崇拜感、信服感，不利于篮球教学的顺利开展。因此，加强专业化师资队伍建设十分重要。
（二）课程因素
课程教学是篮球教学的重要阵地，包含了知识教育、技能培训以及教学评价等多个项目，因而也是影响篮球教学实效最关键的因素。相比于其他项目，篮球的技术难度高、动作较复杂，对学生各方面能力要求较高，需要学生在长期的实践练习中学习和掌握。现目前为止，很多高校篮球教学课时安排较少，内容却十分繁琐，而且关注的重点也局限于技术层面，影响了学生参与积极性。在篮球教学方法选择上，高校鲜有突破创新，扔以示范教学为主，使得学生对专业知识缺乏必要地了解，不利于其理解和掌握，篮球教学俨然成为了临摹战场，扼杀了学生的创新性和发展性。素质教育背景下，学生是主体，他们作为具有独立意识的人，渴望得到展示自我的空间和平台，对自由、个性发展的诉求越来越强烈。此外，高校篮球教学评价拘泥于结果，忽视了学生学习过程中的态度、素质及能力等表现情况，也未能有效关注学生进步成果，大大打击了后进生的学习积极性。高校篮球教学的宗旨是为学生发展提供服务，其评价也应更全面、客观。
（三）环境因素
高校篮球教学环境主要包括物质环境和文化环境两个方面的内容。其中，物质环境是高校篮球教学的保障基础，包括场馆、灯光、篮球以及篮板等，这些配套的完善与否都直接影响了学生活动体验，是决定其能否持续参与的关键。近年来，随着教育普及化发展，高校生源数量不断增长，对篮球教学资源的需求持续上升。而有些高校却致力于规模扩张，忽视了对自身办学能力的科学评估，加之篮球教学重视不足，导致建设资源分配不均，物质环境匮乏难以满足学生需求。文化环境是知识、精神以及品质的聚集地，能够在潜移默化中影响学生的情感、兴趣以及意识，是促进学生长期参与篮球运动的精神支柱。篮球作为一种特殊的体育运动，除了弘扬坚持不懈、勇于拼搏等精神之外，还有着丰富的文化内涵，并体现在比赛、表演、训练等不同活动当中。加强文化建设，充分发挥篮球特有的精神魅力，将大大提高学生运动积极性和主动性，有利于篮球教学实效提升。
三、高校篮球教学改革策略
作者结合上文的分析，深刻认识到高校篮球教学改革的重要性和紧迫性，并在此基础上有针对性地提出了以下几种高校篮球教学改革策略，以供参考和借鉴。
（一）加强师资建设
素质教育背景下，教师的教育主导地位毋庸置疑，最大限度地发挥其功能价值对提高篮球教学实效意义重大。新时期，高校必须要转变思想观念，深刻认识到教师主导地位及价值，并结合实际情况进一步加强专业化师资队伍建设，以为学生提供良好的教学服务。在此过程中，高校应从量与质两个方面努力：一方面，补充教师数量。高校需要认真考研自身办学规模，根据生源数量配置一定比例的教师，充分发挥自身人才培养阵地优势，积极吸纳优秀篮球专业人才；另一方面，提升教师质量。高校应定时定期开展教师培训工作，及时更新他们的思想理念和专业知识，分享成功教学经验，树立其正确的职业意识，提高他们的教学能力和素质，使之成为篮球教学最有力的支撑。而教师本身也需要深刻认识到综合素质提升的紧迫性，积极参与教研、培训等活动，充分借助互联网等信息平台，开拓视野、丰富经验，在实践中锻炼和提升自己各方面的能力，进而为篮球教学改革注入源源不断的活力。
（二）优化课程设置
优化课程设置是高校篮球教学改革的重要内容，需要从教学内容、教学方法以及教学评价等多个方面入手。高校篮球教师需要根据实际教学需求，合理分配篮球专业知识与技能教学的比重和时间，尽可能为学生留足思考空间，保证其学习广度和深度。同时，教师还应秉持以生为本原则，注重篮球教学方法创新，强调发挥学生主观能动性，认真听取学生的意见，深入了解学生的需求，并以此为据采用更多有效方法。例如，教师可以在完成知识讲解和动作示范的基础上，要求学生以小组的形式进行训练比赛，并及时指出问题、纠正错误。如此，在欢愉的教学氛围下，学生参与篮球教学的积极性将大大提高。此外，教师对学生的评价要保持全面性、客观性以及积极性，从不同角度和维度观察学生日常行为，肯定他们努力成果的同时，指出其中缺陷，并激励他们有针对性地进行改进。在此过程中，教师要着重注意人本关怀的渗透，语言表达方式要尽量委婉有利，以便于学生欣然接受。
（三）完善配套环境
高校篮球教学作为体育教育的重要内容，其对促进学生全面发展的意义重大。高校需要尽快完善篮球教学配套环境，最大限度地发挥其教育价值。具体而言，篮球教学物质环境建设方面，需要高校重新审核自身办学能力，科学制定扩招计划，保证生源和资源同步增长，尽可能满足每一位师生的教学需求。在此过程中，高校应统筹发展规划，整合有效资源，在条件允许的情况下，逐步加大篮球教学环境投资力度，积极引入先进仪器设备，保证学生在不受任何条件限制下积极参加篮球活动。同时，高校还需建立完善的篮球教学资源管理制度，定期组织专人维护保养或更换老旧设施，有效保证学生活动安全。而篮球教学文化环境建设方面，高校应通过不同途径或方式积极宣传篮球运动，充分展示其文化魅力，吸引更多学生参与进来。例如，高校可组织春季篮球对抗赛，邀请不同专业学生进行对抗，并设置相关奖励。以文化实践活动的方式，展示篮球风采，传播体育精神，是高校篮球教学实效提升的重要途径。
结语
总而言之，高校篮球教学价值和意义非凡。由于个人能力有限，加之各高校篮球教学实际存在差异，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望各高校重视篮球教学研究，可结合本文论点，重新审视自身篮球教学体系，并找出其中缺陷或不足，有针对性地采取更多改革策略，从而提高篮球教学实效，促进学生全面发展。
参考文献：
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作者：谢哲 单位：湖南信息职业技术学院
第四篇：篮球游戏在高校篮球的应用
摘要：篮球是一项受人欢迎的运动,伴随而产生的篮球游戏也成为篮球教学中一项重要的组成部分,引人追捧,它吸引学生注意力,使课堂向生动有趣、活泼轻松的氛围发展,有助于教学保质保量的完成,并且解决了运动中场地、器材设备、学生生理特征等的制约,篮球游戏与教学二者相辅相成,共同发展,共同进步。该文通过对篮球游戏的定义、种类及相关特性进行阐述,并对教学中出现的相关问题进行分析,充分突出游戏在高校篮球教学应用中的重要性。
关键词：高校篮球教学；篮球游戏；作用；应用
随着教育事业的不断进步与发展,传统教学模式已不能满足当前教学目标要求,在高校篮球课程教学过程中,游戏教学模式的广泛应用,有效的活跃了课堂氛围,其本身所具有的合作性、竞争性、趣味性等可以有效吸引学生的注意力,培养学生的团队意识,激发学生挑战自我的欲望,不论是在提高整体课堂教学质量上,还是在提高学生综合素质及能力上,都有着重要作用。
1篮球游戏的定义及种类
篮球游戏属于体育游戏的一种,运用篮球这个重要的体育工具,在特定的时间、空间、规则下具有浓烈娱乐气息的完成某种目的或任务的一种专项特点的练习活动,它的最终目的是让学生掌握篮球技术战术,锻炼人的思维能力。篮球游戏按其形式可分为控制球游戏、移动球游戏、传接球游戏、投篮游戏、运球游戏,专项身体素质游戏,技战术游戏等。
2篮球游戏具有的特性
2.1合作性篮球游戏大多是团队合作的形式,它不过分强调个人和自由,重点培养学生的集体意识,团队合作的能力,训练不怕失败,互帮互助,通力合作,责任共担,为集体勇于拼搏进取的人。有助于学生摒除个人利益,将个人融入集体,信任与尊重他人,同舟共济,同时也可学习调动团队成员的所有资源和才能,更好地完成游戏的能力。2.2竞争性既然是游戏,定然具有竞争性,需要去挑战自然,自身等各种不利因素,突破人体极限,同时也要付出时间、体力、意志力等去努力完成。这也有利于参与者树立不服输,时刻保持必胜的信心,有利于个人潜力的发挥和锻炼人的思维敏捷程度,在这个过程中,你可以明白自身的优点及不足,为以后的发展奠定了基础。2.3趣味性体育游戏的一个显著特征就是趣味性。在随机、偶然的情况下,篮球游戏可充分调动参与者的情绪,使课堂不再枯燥乏味,增加互动性,每个人都有参与游戏的积极性,在讲究队员的配合性和协调性的过程中共同完成游戏。可以让学生在主动的、愉悦的氛围下学习,不必按照以往的模式苦学,培养学生对体育锻炼的兴趣和意识。
3篮球游戏教学中需注意的相关事项
3.1加强系统教学因为篮球游戏本身具有的趣味性和合作性,能够让大多数学生对篮球游戏产生浓厚的兴趣。所以体育教师应根据学生的学习兴趣和课程进度选择几种合适的篮球游戏,在课堂上组织进行系统化的教学和传授,便于学生更好的掌握技巧和提高篮球兴趣,有利于之后的教学任务。3.2把握时机增强学生的学习兴趣体育课与其他的学科不同,测评体育课的授课情况不只是要看学生的身体情况和技巧掌握情况,还要看体育课的课堂气氛、对学生是否有吸引力。很多学生不愿意在体育课参与体育游戏,尤其是篮球游戏,这是由于授课教师没有抓住机会增强学生对篮球游戏趣味性的认识。教师在课堂上要根据天气、男女、场地、器材等条件选择适合的篮球游戏,把握好时机增强学生的学习兴趣,这样才能激发学生的兴趣、产生最佳的教学效果。3.3教学循序渐进、防止意外受伤在进行篮球游戏时,要循序渐进。要选择既符合篮球的教学进度,又适合学生的个人身体素质的游戏。由于篮球游戏本身具有极强的竞技性,所以在游戏过程中如果不听从教师指挥极有可能发生意外事件,在这种情况下,教学中的纪律性就显得格外重要。在游戏中,学生要听从教师的指挥、遵守游戏的规则,这是进行游戏的基本条件。如果在游戏中局面出现混乱,不在教师的预想之内,授课教师应立刻终止游戏,对混乱的造成者进行严厉的批评教育,以便保证学生的安全和教学的进行。
4篮球游戏对于高校学生的作用
4.1充实体育课堂,掌握篮球知识现今,篮球游戏由于竞技性强、合作性强,在各大高校体育课程中的运用极为普遍。篮球游戏的种类形式多样,游戏内容丰富。在课堂中多加入一些篮球游戏的元素能够活跃课堂气氛、增强学生对篮球的兴趣、避免了体育课的枯燥无味、充实了体育课的内容,不仅增强了学生对篮球知识的掌握,还有效的提高的课堂质量。4.2增强学生体质,促进学生德智体美全面发展篮球游戏就是利用简单的篮球技巧通过游戏的方式来表达。这样既可以增强课堂的趣味性,还能够学习篮球技巧,达到增强体质的目的。进行篮球游戏时,通过肌肉的舒张和收缩做出指定的动作,适当的运动能够加快新陈代谢、改善学生的个人身体机能,帮助学生健康发展。合理的进行篮球游戏还能起到寓教于乐的作用,提高学生的学习效率。强烈的篮球竞技性还能激发学生积极向上的欲望;合作性能帮助学生培养合作意识;知识性能够丰富学生的知识面,开发学生的智力,拓展学生的思维,促进学生德智体美全面发展。
5篮球游戏在高校课堂中的运用
5.1准备时间由于篮球游戏件具有竞技性,容易发生肌肉拉伤、关节扭伤等事故。所以,在进行篮球游戏之前,要做好充分的游戏准备,通过进行慢跑、做课前徒手操等练习,让身体微微发热、肌肉具有一定的延展性、恢复关节周围软组织性能;还可以使学生进入兴奋状态,为之后的教学打好基础。5.2基础课程基础课程就是复习之前所学内容和完成新的学习内容,通过反复的课堂训练,让学生掌握篮球技巧,提高学生的身体素质。通过反复的练习投篮,提高学生的命中率。为提高学生的课堂兴趣,在课堂中加入一系列课程相关的篮球游戏,例如对抗练习,来增强学生的学习积极性,提高学生对技能的把握和合作意识、集体荣誉感的培养。5.3结束部分在紧张的课堂学习,学生都处于兴奋状态,大脑皮层和人体肌肉组织都处于亢奋状态,所以在课程的后半段应当放慢学习脚步,帮助大脑和肌肉的恢复。让学生在轻松的状态下结束一堂课的学习。
6结语
篮球游戏在高校篮球课程中的广泛应用,打破了传统的体育教学模式,其本身所具有的特性不仅可以让枯燥乏味的教学内容变得趣味横生,对提高学生学习兴趣,增强课堂的趣味性,有着积极作用。与此同时篮球游戏在课堂中的应用,可以有效的活跃课堂氛围,对巩固学生的体育知识和技巧,增强了学生的个人身体素质,全面提高体育教学质量,促进学生德智体美全面发展,有着重要意义。
参考文献
[1]李彦民.创新教学模式在高校体育篮球公选课中的应用研究[D].中北大学,2016.
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[3]诸宏亮.论篮球游戏在高职篮球教学中的应用[J].体育科技,2016(4):169-170.
作者：张舵 单位：南阳医学高等专科学校
第五篇：高校篮球教学与训练创新方法
摘要:高校体育教学改革使得越来越多的教师开始关注高校生的身体素质教育,高校篮球教育成为首当其冲的关注项目,近年来,我国高校的篮球教学与训练方法不断地进步发展,取得了一定的成效,但还存在着诸多问题,阻碍着高校篮球教学的创新发展,于是,高校篮球教学与训练方法成为许多教师和体育爱好者研究的重点。该文介绍了普通高校篮球教学与训练中面临的问题,并对此提出自己的拙见,希望对高校篮球教学与训练有所裨益。
关键词:高校篮球；教学与训练；创新发展；方法
篮球一直是一项全民热衷的运动健身方式,在高校中尤其如此,学校也大力开展篮球教学与训练,这对于增强高校生体制锻炼的兴趣和能力有着极为重要的作用。然而,高校生对于体育运动的兴趣逐年下降,再加上传统教学与训练方法缺乏生动性,无法吸引学生注意力,使得高校篮球教学与训练面临诸多问题,创新教学和训练方法以解决这些问题成为许多老师和体育爱好者研究的重点。
1高校篮球教学与训练的重要性
高校篮球的教学与训练一直是一项集集体性、竞争性、趣味性为一体的体育教学活动[1],在大学生中的人气一直居高不下。进行篮球运动不仅可以使高校生拥有强健的体魄,在繁琐的课程中对身心来一次大解压,抒发学习生活中的压力,还能在拼搏互助中增添学生之间的感情,建立牢固的友谊。在这种情况下,篮球的教学与训练成为很多篮球爱好者关注的焦点,要知道,适当的、正确的教学和训练不仅使高校生的篮球技术得到加强,还能增添对于篮球运动的热爱,最重要的是,专业训练方式还可以避免受伤情况的发生,对高校爱好篮球的学生来说,百利而无一害。
2高校篮球教学与训练面临的问题
高校篮球教学与训练有着非常重要的作用,也已经在各大高校推行,取得了一些效果,但影响还是很小,效果也不显著,还存在很多问题,在教学模式、师生关系的方方面面都亟需改进。2.1陈旧的教学和训练模式在高校篮球教学中,受到传统教学方法的限制,多数课堂都不能逃开教师单纯地灌输知识的死板教学“魔咒”,教学内容复杂,教学方法单一,多数学生无法掌握教学要点,学习后表示仍然一知半解,导致学生对教学内容没有兴趣,无法吸引更多的学生投入到篮球运动中。在篮球训练中,仍然采用基础的控球、运球、传球、接球、投球等技术训练[2],连训练方式也是单一的“个人秀”,没有改变训练模式,也没有在训练中加入一些趣味的环节,甚至没有注重合作配合的训练,一些对篮球有兴趣的学生在尝试训练后,觉得索然无味,还不如自行学习。2.2理论与实践的错误分割高校篮球教学中没有将理论和实践相结合,学生学习理论知识时一知半解,上课中没有进行篮球实践操作,应用时更是无从下手,且实践时教师少、学生多,往往无法进行周全的指导,仅仅是统一的示范不能解决学生因个体差异而产生的不同问题。长此以往,学生不仅没有对篮球教学产生兴趣,更是对篮球训练产生抵触行为,笔者在调研中发现,大学一年级新生选择篮球为体育课的人数远多于其他年级,且篮球提高班几乎无人问津,可见,篮球教学与训练的创新迫在眉睫。2.3单向教学,师生间缺乏交流篮球教学与训练中一直是老师讲解、示范,然后命令学生进行大量的重复练习,这是一种非常单向的教学方法,既没有师生间的交流,也没有学生间的协作。笔者在调研中发现,篮球课堂上往往出现非常大的两极化,会打篮球的同学闷头训练,不会打的同学懒散逃避,篮球运动中合作的乐趣并没有被体现出来。
3浅析高校篮球教学与训练的创新方法
要改变高校篮球教学与训练的现状,必须要依靠意识理念和教学训练模式的创新,确定学生才是篮球教学与训练中的主体,只有创新才能适应时代的高速发展,达到教学效果。3.1识理念创新传统篮球运动的教学是教师示范篮球基本技术动作,学生反复练习,这种方式不仅容易使学生感到厌烦,而且往往在实际运用中效果不大,毕竟“读万里书不如行万里路”,只有实践才是最好的老师,特别是篮球这种实践性极强的体育运动,怎样培养战术意识理念往往比熟练动作要重要的多。这就要求教师弱化篮球技术动作的规范性和统一性,不要被规则和技术所限制[3],甚至可以从实践中领悟动作,比如:首先,让学生在保证主要技术动作规范下自主研究技术要点,甚至创造自己的技术,加深对篮球战术意识的理解和领会,老师再给出相应的指导,这样最终的技术动作往往最符合学生的自身水平和身体条件,这是一种重认知能力和兴趣的培养,而轻技术教导的训练方法;其次,在教学指导中,一定要牢牢把握篮球运动的整体特征,注意其竞技性和合作性,可以在比赛的形式中加强实战,在实战中不断创新,达到教学的最好效果;最后,要注意“战术”和“心理”这两个方面的意识培养,对教学内容进行概括、分析、比较等各种形式的讲解,以“领会”教学代替死板的“灌输”教学,以达到更好的教学训练效果。3.2教学训练模式创新单一的教学训练模式已经不能满足当代大学生的兴趣要求,要进行创新,除了通过实践进行意识理念创新以外,还要进行教学活动创新。笔者在调研中发现,已经有一些高校采取游戏教学法创新教学模式,达到了非常好的效果。游戏法教学,顾名思义,将游戏和篮球运动技术相结合,使学生在游戏中掌握技术动作,“寓教于乐”就是游戏法教学模式的概念出发点,既能把握大学生心性较为活泼、不喜欢一成不变的心理特点,使其感到生动有趣,又能起到篮球教学训练的目的,是促进大学生身心健康,促进篮球运动在高校中大力发展的创新模式。这就要求教师要做到以下几点:首先,控制难易度,提高竞争性,必须做好基础训练,结合游戏训练时要由深入浅、循序渐进,使学生在不知不觉中掌握技术,提高信心;其次,对抗性的游戏氛围使学生加强竞争和协作意识,提高心理素质;最后,不断地激励学生,游戏结束后进行总结思考,不仅能加深对技术动作的理解度,还能调动学生积极性,培养创新意识;此外,还能培养师生之间、学生之间的感情,可谓一举多得。
4结语
高校篮球教学与训练对提高高校大学生身体素质有着无法替代的作用,对于增强高校生体制锻炼的兴趣和能力方面非常关键。然而也因为传统守旧而面临着一系列的问题,高校生对于体育运动的兴趣下降,传统教学与训练方法缺乏生动性,无法吸引学生注意力。该文就如何对高校篮球教学和训练进行创新提出了意识领会法和游戏教学法这两种方法,由于篇幅所限,不能结合新媒体、新科技对创新篮球教学和训练做更深层次的解读,实以为憾,希望文中提到的创新方法对推进高校生篮球运动有所帮助,同时,创新教学模式也可以用在其他的体育运动项目中,获得更大的效果。
参考文献
[1]徐明胜,吉朝霞.高校篮球教学与训练新方法研究——评《高校篮球教学理论探究》[J].当代教育科学,2015,22(12):312-314.
[2]李楠,王宁.“以人为本”思想下的高校篮球教学——评《高校篮球教学理论探究》[J].当代教育科学,2015,18(13):346-348.
[3]杨文明.高校篮球教学与训练方法创新研究[J].文体用品与科技,2015,23(16):416-418.
作者：许钊 张丽丽 单位：贵州财经大学商务学院体育教研室
第六篇：高校篮球教学改革及发展趋势
摘要:篮球是高校体育教学常规项目,也是备受学生欢迎的一个运动项目。在我国高等体育体制改革不断深入的情况下,篮球教学也面临着改革转型的发展要求。文章结合高校篮球教学改革影响因素,探讨了篮球教学改革发展趋势,希望能有助于提高大家对篮球教学现状及发展前景的认识和了解。
关键词:高校；篮球教学改革；影响因素；发展趋势
伴随着《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的颁布、实施,普通高校的体育教学改革也拉开帷幕。作为高校体育教学的重要内容,高校篮球教学改革也势在必行。这也要求高校认清篮球教学改革影响因素,然后更新教学理念和教学方法,以优化篮球教学改革效果。
1高校篮球教学改革影响因素
1.1篮球教学政策和规章制度高校篮球教学要依法进行,体育教学政策和规章制度是篮球教学顺利实施的基础保障。在现有的体育教学政策法规中,《学校体育工作条例》和《全国普通高等学校体育教学指导纲要》是高校篮球教学的基础,高校篮球教学内容都要以此为基础来进行。此外,国家有关部门还颁布了一些新的法律法规,以推进高校体育教学改革顺利进行。高校体育教学规章制度建设,是高校体育教学管理的前提。教学改革以来,许多高校都本着“健康第一”的教学思想,完善了高校体育管理、约束和监督机制。不过,一些高校在教学评价和考核制度建设、执行过程中却始终存在许多问题,如,篮球教学评价机制建设落后,篮球教学考核量化指标过多,学生技术掌握情况和运功成绩所占比分过多,学生学习过程考核与评价不受重视,过程性评价和多元化评价欠缺等。1.2体育教学资源高校体育教学资源指高校所有的能增强学生体质、利于学生体育知识学习、丰富学生体育文化生活的资源。高校体育资源主要包括有形资源和无形资源两种,有形资源如体育场馆、体育器械、专项资金等,无形资源如体育文化传统、体育环境等。高校体育资源配置是高校体育教学改革必须面对的问题,尤其是在高校扩招规模不断扩大的情况下,高校篮球教学改革更是需要高校教学人力和物力资源的大力支持。高校必须制定科学合理的体育资源存量结构调整和增强资源优化方案,然后在高校人力资源、物力资源和财力资源开发和管理上制定长期发展规划,以确保高校体育教学资源能切实满足素质化教学需求。但是,许多高校在学生数量不断增多的情况下,篮球教学投入却始终没有增加,篮球教学队伍建设和篮球设施建设水平也极其落后,这在一定程度上给高校体育教学改革的顺利进行带来了消极影响。如,许多高校的篮球场地极其有限,并且篮球框、球架质量较差,篮球场地基本以露天场地为主,篮球教学资源仅能维持基础教学。1.3教学内容与形式高校篮球教学内容和形式是影响篮球教学质量的重要因素。丰富有趣的教学内容,可以提高学生的学习兴趣。新颖别致的教学手段,可以优化教学质量。枯燥的教学内容和呆板的教学形式,则不利于学生篮球水平提高。高校《体育课程教学指导纲要》明确指出,体育课是以体育实践活动为主、以学生身心健康为主要目标的基础课程,体育教学内容主要以运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应为主要内容。高校体育教师要遵循学生身心发展规律和动作技能形成规律,以“体质加技能”为指导,形成有利于提高学生身心素质的教学模式。但是,许多高校在篮球教学上,不仅教学内容相对落后,而且教学内容安排不合理,教学形式也非常单一。
2普通高校篮球教学改革发展趋势
2.1终身体育教学理念不断深入终身体育指人们为了多种需要,终身不间断地进行体育学习和体育锻炼的总和。高校作为学校教育的最后阶段,肩负着承接社会体育和学校体育的重任。在高校体育教学中培养学生的终身体育意识,使学生养成良好的体育锻炼习惯,对于个体发展和国家建设来说有着重要意义。为此,许多学校在高校篮球改革中,都大力倡导按照学生个人发展需要进行篮球教学课程设计,构建以篮球健身技能教学为主的校内篮球课程和以学生业余健身习惯培养为主的课外教学体系,并将篮球教学远期效益和近期效益结合起来,通过积极开放的教学模式建设,为学生终身体育打好基础。许多学校还将学生终身体育意识培养贯穿到其他项目的体育教学中去,并积极利用篮球选修课来培养学生的终身体育意识。这些,都是高校篮球体育教学改革的发展趋势,也是终身体育教学理念不断深入的表现。2.2朝着健身和竞技相结合的方向发展过去,竞技教学是高校篮球教学的重点,但是,近年来,许多高校都针对以“竞技为中心”的教学现象开展了综合治理,高校体育教学的竞技色彩逐渐淡化。在全民建身热潮推动下,发挥自身在全民健身运动中的引领作用,通过体育教学改革培养一批理论知识丰富、健身指导能力强的大学生,以充实社会体育指导队伍,也成为高校体育教学的重要任务,这也促使高校体育教学朝着健身和竞技体育相结合的方向不断发展。以高校篮球教学为例,近年来,在高校大学生联赛(CUBA)的带动下,许多高校都加强了专业篮球校队、系队和篮球社团建设,并加大了高校篮球教练员、运动员培养投入,许多体育生都参与到了篮球运动锻炼和各类篮球比赛中去,这在一定程度上提高了一些高校篮球队和篮球文化建设水平。在竞技体育发展之余,提高普通学生的体质,就成为高校篮球教学要兼顾的任务,这必然会促使高校篮球教学朝着健身与竞技相结合的方向不断前进。2.3传统教学内容和教学形式有所改变高校教育改革明确规定:体育是学校教育的组成部分,接受高等体育教育权利,是法律赋予学生的基本权利;保证体育教学的全体性和平等性,则是高校体育教学的重要任务。以此为参考,高校在篮球教学改革中,必然会以“使每一位学生个体在身体、心理、社会性方面获得充分发展”为目标,科学进行体育教学内容和教学方法设计,重点培养学生体育学习的积极性、主动性,通过让学生在心理上、情感上获得成功体验和运动乐趣等手段,增强其体育学习的信心和热情。2.4篮球教学评价与考核方法日益多元化篮球教学考核与评价是检验篮球教学质量和教学效果的重要方式,也是篮球教学的必要补充。高校可以通过篮球教学考核找出篮球教学中存在的问题,完善篮球教学方法。过去,我国高校在篮球教学考核与评价上采用的是以技术和理论知识为主的终结性评价方法。考核内容的目的性太强,篮球技术、战术和理论知识占据的比例较大。在教学改革大背景下,传统的篮球教学与考核方法已经无法满足时代发展需求,在“以人为本”的教学理念影响下,高校篮球教学考核与评价方法也日益多元化。制定完善的考核标准,通过分层考核来增加考核的灵活性与针对性,就成为高校篮球教学考核体系建设努力的新方向。如,许多高校在篮球教学考核上都采用了分层考核法和过程性考核法,即针对基础较好、素质较高的学生进行严格考核,对技术一般的学生放宽考核标准,将学生进步情况、学习态度都纳入考核范围。这样不仅体现了考核的全面性和科学性,还可以提高学生的学习信心,进而提高篮球教学质量。
参考文献
[1]天智.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势[J].赤峰学院学报:自然科学版,2016(15):192-193.
[2]王明.普通高校篮球教学改革影响因素及发展趋向研究[J].甘肃科技,2010(15):179-181.
[3]施发,陈永兵,周山彦.高校篮球教学改革的影响因素及发展趋势探索[J].体育科技,2014(6):158,161.
作者：佘艳丽 单位：河南牧业经济学院
第七篇：高校篮球教学的改革思路
摘要:篮球一直是高校学生喜爱的运动项目，在篮球运动的风靡之下篮球教学也成为体育教学的教学重点。在新时代的教育要求之下进行教学改革，随着改革力度的不断加大，以往的传统高校篮球教学方式的弊端也不断的显露。在传统的高校篮球教学中,教师过于注重对学生篮球技能的培养,忽略了学生自主能动性的发展，不注重学生的情感需求。教学方式过于的单一，学习热情消退，学习枯燥乏味。单一的教学模式无法满足学生对于全面发展的要求。在这种情况下，教学改革迫在眉睫，教学模式得改变，教师也得改变，教师必须发现学生的个性特点，激发学生的篮球潜能,实现学生的全面发展。
关键词:教学改革；传统高校篮球教学方式；教学模式
篮球运动一直以来都受到广大民众的喜爱,青少年对于篮球运动的热情更甚。篮球运动对于运动者的身体锻炼有着很大的益处。因此各高校对于篮球教学都是非常推崇的。为了响应各高校的“健康发展”口号,实现学生的健康发展,体育篮球教师应根据学生的个体情况制定相应的篮球教学计划,最终实现学生的健康发展。随着篮球运动热潮在中国的席卷,给高校篮球教学改革带来了很大的动力。
1新形势下影响高校篮球教学改革的因素
1.1法律政策的影响
在社会的高速发展之下,我国的教育事业也以势不可挡的气势发展着,不断的对教育发展提出新目标和新要求。因此高校篮球教学改革势在必行。虽然对于高校篮球教学的改革寄予众望,但是事实上我国的高校篮球教学改革并不理想,离最初制定的目标还有相当长的一段距离。我国的高校篮球教育受到多方面的因素影响。其中最主要的因素就是国家法律政策的影响,我国的篮球教育改革缺乏相关健全的法律依据和支持。
1.2高校教学资源的影响
高校领导对于篮球教学改革的态度是非常重要的。高校领导应对篮球教育改革持积极的态度,大力支持篮球教育改革。其次,优质的篮球师资力量也是必不可少的。老师对于学生的引导作用是非常重要的。高校教师的教学水平对篮球教学的改革有不可替代的作用。但是随着高校学生数量的逐渐增多,有些高校无法给学生一个好的教学条件,这对于篮球教育的改革是具有重大阻力的。
1.3教学方法的影响
由于长期的传统篮球教学方式的影响,我国高校篮球教学依旧存在很多的鄙陋之处。甚至依旧有部分高校还在沿用传统的篮球教学方式,这些传统的教学方法在新形势下已经不再适应,存在着许多的不合理性和不科学性,它们严重阻碍了高校篮球教学的改革和发展。因此,高校要想实现篮球教学的改革,就必须对传统的篮球教学模式进行改革。首先是单一模式的改变,教师应该选择多种模式的教学互动,以此来激发学生学习篮球的积极性和热情,提高教学效率。将篮球教学中的理论知识和实践相结合,定期开展篮球竞赛,提高学生们的学习热情,加深对于篮球运动的理解。
2新形势下高校篮球教学的改革思路
2.1改变传统的篮球教学观念
在我国的教学改革制度的不断深入之下,国家对于体育教育有了新的解读,提出了一些新的教学理念。例如,教学纲要中注明:高校篮球教学必须增强学生的实践机会,促进学生的全面发展;高校篮球教学必须严格贯彻新要求,改变传统的教学观念;加强对于学生的心理健康教学和生理健康教学,不仅要提高学生的篮球技能,还要帮助学生塑造优秀的心理素质;增加篮球教学的趣味性,根据教学需要增添教学趣味性环节活动,激发学生学习篮球的兴趣;体育教师应该充当学生们的心灵导师给学生们指点体育道路迷津;帮助学生提高篮球训练的自主能动性,使其养成科学的行为习惯,以更好的适应社会。
2.2确立科学的教学指导思想
任何的科学改革都需要有一个科学的引导过程,我国的高校篮球以“学生为本”为教学理念,积极引导学生参与到篮球教学中来,充分调动学生的主观能动性。同时也应该根据高校学生的具体情况来制定个性化的教学方针和教学方法,有针对性地开展教学。对于篮球技能掌握的较好的学生,教师可以采取对抗赛教育,进一步提高篮球技能。对于篮球技能掌握不足的学生,体育教师需要先激发出学生的积极性和热情,在进行日常的训练。并且教师在篮球教学中,应采用温和的教学态度,多给学生鼓励的话语,这样既可以增强学生篮球学习的自信心,也可以提高学生学习的积极性。但要知道“学生为本”的教学理念并不是对学生行为的无条件纵容,而是结合高校学生的特点,让每一位高校学生的身体健康和心理健康水平都能够有所提升。
2.3尊重学生的学习权利
在教学中老师应该注意和学生的沟通,注意倾听学生的真实内心,切实落实以“学生为本”的教学理念。篮球教学需要遵循全体性原则,要求每一位学生都从篮球教学中得到锻炼,实现自身的全面发展。因此,教师在教学中不仅应该提高学生的篮球技能和身体素质,还应更加注重学生的教学体验,努力为学生营造一个舒适健康的学习环境,让篮球运动带给他们强健的体魄和坚毅的品质。教师应该在篮球教学中重新认识篮球教学的目标,围绕以“学生为本”的教学理念。教师应该认识到教师的职责不仅仅是交给学生知识更多的是交给学生生存的技能,让学生全面发展。
2.4加强合作学习
传统的篮球教学模式过于单一,教师只建筑工程论文负责教,学生仅仅是简单的被动学习,对于实际的篮球技能没有掌握。在这种教学模式下教师是教学的主导,学生则是被动学习。教师和学生之间地位的悬殊,沟通和交流基本不会出现在教学过程中,导致学生学习篮球的积极性降低。这种传统教学模式给篮球教学带来了巨大的阻力。在传统篮球教学中,教师与学生之间的界限十分的明显,教师与学生的互动情况并不多,认为会降低老师的威严。这极大地导致我国高校篮球教学效率的低下,学生学不到本质内容,老师的教学积极性也不高。而在新形势教学模式之下,高校篮球教学倡导多边合作交流。教师与学生,学生与学生都应该加强交流与合作。这可以有效的提升学生的集体协作能力,加强学生和老师之间的交流和沟通。其次在篮球教学中高校教师更加应该注重教学的趣味性与篮球训练的实践性,提高学生对知识的理解和运用。体育老师可以运用现代的科学信息技术,打破传统的单一教学模式,给与学生更加广阔的学习空间。教师也应该不断的参加培训,提高自身的专业素养。同时还应当学会因材施教,根据学生的自身特性,挖掘其中的潜能,实施个性化教学方针。注重学生的心理体验,加强与学生的交流与合作,在沟通中改进自己的教学方式方法。这样一方面可以提高篮球教学的效率,另一方面还可以改善师生关系,促进大学生主动学习篮球运动。令学生拥有健康的体魄,给予学生健康财富。始终贯彻落实以“学生为本”的科学指导思想。不仅可以让大学生健康成长还有利于推动我国篮球教育的改革与发展。
参考文献
[1]顾志勇.体育游戏在体育教学中的运用[J].郑州航空工业管理学院学报,2005(5).
[2]张世峰.趣味篮球运动教学法在体育教学中的运用[J].黑龙江科技信息,2010(18).
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[4]左庆生,张海民,邱勇.现代篮球运动教学训练实用指导[M].北京：北京师范大学出版社,2013.
作者：翁荔 单位：浙江中医药大学