【教师教学能力发展项目】基于教学视角的大学教师专业发展

时间：2017-03-28 17:32:54 作者：张卫枚；

本文作者：张卫枚；成功正常投稿发表论文到《对外经贸》2014年07期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：促进大学教师教学专业发展对于教师个人自我实现,达成学校教育目标,提升高等教育质量具有重要意义,因此需要通过培训、进修、研究等途径,引导大学教师在教学工作中自我反省与提高。为解决大学教师教学专业发展中面临的诸多现实问题,需要营造教师专业发展的良好环境,加强大学师资培训的针对性,充分发挥教师专业组织的作用,完善教师专业发展的评价机制。
【论文正文预览】：关于教师专业发展的研究起源于20世纪60年代的美国,当时美国教育界开展教师专业化运动,其目的是明确教师的“专业”特征,旨在提高教育教学的专业水平,以提高教师的经济地位和社会地位。教师专业发展后来逐渐盛行于欧洲,并逐渐演变为教师个体专业质量改进过程。有关教师专业发
【文章分类号】：G645.1
【稿件关键词】：大学教师教学专业发展师资培训
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【稿件标题】：【教师教学能力发展项目】基于教学视角的大学教师专业发展
【作者单位】：湖南城市学院商学院;
【发表期刊期数】：《对外经贸》2014年07期
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