初中生综合评价|初中生综合素质评价“四多”评价模式的研究

本文作者：金付栓；魏丽华；成功正常投稿发表论文到《北京教育学院学报》2014年05期,引用请注明来源400期刊网！

【摘要】：综合素质评价是对学生思想品德、学业成绩、身心健康、实践能力、个性发展等方面客观、公平、公正的评定。现行的综合素质评价在操作中存在评价内容多注重成绩,在方式上多以日常观察和活动展示为主,在评价主体上班主任和科任教师占比重大等问题。根据《农村地区初中生综合素质评价指标体系》和《农村地区初中生综合素质评价方案》,北京市延庆县教育科学研究中心在11所学校开展试验,形成了评价主体多元、评价标准多元、评价内容多维、评价方式多样的"四多"评价模式,并在全县范围内推广。
【论文正文预览】：综合素质评价是对学生思想品德、学业成绩、身心健康、实践能力、个性发展等方面客观、公平、公正的评定,它能够淡化评价的甄别与选拔功能,充分发挥评价的激励与导向功能,有利于引导学生实现自我认识,自我教育,明确发展方向,在原有基础上全面、和谐、可持续地发展。通过调研和
【文章分类号】：G632.4
【稿件关键词】：初中生综合素质评价“四多”评价模式
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【稿件标题】：初中生综合评价|初中生综合素质评价“四多”评价模式的研究
【作者单位】：北京市延庆县教育科学研究中心;
【发表期刊期数】：《北京教育学院学报》2014年05期
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