【生态学研究方法】生态学视域下的商务英语专业教师发展研究

时间：2017-03-25 05:41:18 作者：薛金祥；

本文作者：薛金祥；成功正常投稿发表论文到《对外经贸》2013年09期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：在生态学视域下,商务英语专业建设成功与否关键在于各种相关的生态因素能否为教师提供足够的演化发展动力。这些生态因素包括教学资源条件、人际关系环境、校园文化、学校期望与要求、规章制度等。教师的发展具体包括教学能力、科研能力以及生命的发展。要保证教师发展的动态平衡,必须制定并实施科学发展策略:单项措施必须以整体规划为指南;以期望目标发掘教师发展潜力;学校的整体目标与教师的个性发展应为有机的整体;鼓励优秀教师在竞争中脱颖而出,实现个体发展与群体发展的动态平衡;在管理中约束机制与激励机制相结合;总结性评价与发展性评价相结合;保证教学与科研的平衡。
【论文正文预览】：从生态学的视角来看,教师发展就是以促进教师在专业、学术和人格三方面发展为目的的生态进化过程。教师作为教学生态最具活力因子之一,是商务英语专业建设成败的关键所在。研究影响教师演化发展的生态因素,并提供教师进化的动力是师资队伍建设的重要策略和方法。一、影响教师
【文章分类号】：H319;G645.1;F710-4
【稿件关键词】：生态学商务英语专业教师发展
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【稿件标题】：【生态学研究方法】生态学视域下的商务英语专业教师发展研究
【作者单位】：哈尔滨商业大学外语学院;
【发表期刊期数】：《对外经贸》2013年09期
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