本文作者：刘炎欣；刘金苑；成功正常投稿发表论文到《湖南师范大学教育科学学报》2014年05期,引用请注明来源400期刊网！
【摘要】：汉娜·阿伦特的"行动"理论具有深刻的教育学意蕴,为我们理解教师专业发展提供了行动路向和实践视角。"行动"理论指导下的教师专业发展要求教师直面教育实践本身,注重教师专业成长的动态生成过程。教师在行动中探究、反思,生成实践性知识,走向与学生的视域融合。
【论文正文预览】：汉娜·阿伦特(HannahArendt,1906-1975)被誉为20世纪最具原创性的哲学家和政治理论家之一。她的哲学思想深入探讨了极权主义、政治行动、艾希曼审判、现代革命传统的意义、政治自由与权威的本质、人类精神生活的能力等,她的反基础主义理论在“精神生活”与“行动生活”之间架
【文章分类号】：G451.1
【稿件关键词】：“行动”理论教师专业发展实践路径
【参考文献】:
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- 樊改霞;公共教育的现代性转型及其困境[D];南京师范大学;2007年
- 翟楠;教育权力及其正当性之研究[D];南京师范大学;2008年
- 彭莉莉;造就美国人：赫什教育思想研究[D];华东师范大学;2013年
- 李宏亮;论“公共人”的培育[D];南京师范大学;2013年
【稿件标题】：【汉娜阿伦特】论教师专业发展的“行动”路向——基于汉娜·阿伦特“行动”理论视角
【作者单位】：西北师范大学教育学院;南京邮电大学理学院;
【发表期刊期数】：《
湖南师范大学教育科学学报》2014年05期
【期刊简介】：《湖南师范大学教育科学学报》[2]是教育科学研究的专业类学术刊物，2002年3月创刊，大16开本，128个页面，创刊时为季刊，2003年改为双月刊，单月25日出版，国内外公开发行。标准刊号：ISSN 1671—6124/CN43—1381/G4。 历史沿革： 现用刊名：湖南师范大学教育......更多
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